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六年级数学工作计划

?一、学情分析

1.学生知识能力学习习惯分析：

六年级共有学生[X]人，其中男生[X]人，女生[X]人。从总体上看，学生学习态度端正，能认真按时完成作业，上课专心听讲，积极举手发言，课后及时复习。但也有少部分学生基础差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能及时完成，需要老师督促。

2.学生学习情况分类：

优秀：学习态度端正，基础知识扎实，学习能力较强，能够独立思考和解决问题，具有创新精神和实践能力。

良好：学习态度较端正，基础知识较扎实，学习能力较强，能够独立思考和解决问题，具有一定的创新精神和实践能力。

中等：学习态度一般，基础知识一般，学习能力一般，能够独立思考和解决一些简单的问题，缺乏创新精神和实践能力。

较差：学习态度较差，基础知识薄弱，学习能力较弱，不能独立思考和解决问题，缺乏创新精神和实践能力。

二、教材分析

1.教学内容：

本册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

2.教材特点：

重视数学与生活的联系，注重培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

注重学生的自主学习和探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。

注重学生的基础知识和基本技能的训练，为学生的后续学习奠定坚实的基础。

三、教学目标

1.知识与技能：

理解负数的意义，掌握负数的读写方法，会比较负数的大小。

理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题。

认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会计算圆柱的表面积和体积，圆锥的体积。

理解扇形统计图的特点，会用扇形统计图表示数据。

会用方向和距离确定物体的位置，会描述简单的路线图。

理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数。

理解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题。

2.过程与方法：

通过观察、操作、推理等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新精神。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：

感受数学与生活的联系，体会数学的价值。

培养学生的学习兴趣和自信心。

培养学生的爱国主义情感和环保意识。

四、教学措施

1.认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。

2.平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3.加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4.增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5.加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

6.设计出有针对性的家庭作业，要少而精。

7.做好后进生的转化工作。采取一帮一的方法，同时，在课堂上对他们多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

五、教学进度

|周次|教学内容|教学目标|教学重难点|教学方法|作业布置|

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|1|负数的认识|使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。|负数的意义|讲授法、讨论法|练习负数的读写法，练习负数的大小比较|

|2|圆柱与圆锥|使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会计算圆柱的表面积和体积，圆锥的体积。|圆柱和圆锥的特征|讲授法、演示法|练习圆柱和圆锥的特征，练习圆柱的表面积和体积，圆锥的体积的计算|

|3|比例|使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题。|比例的意义和基本性质|讲授法、演示法|练习比例的意义和基本性质，练习解比例，正比例和反比例的意义，用比例知识解决比较简单的实际问题|

|4|统计|使学生认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。|认识扇形统计图|讲授法、演示法|练习认识扇形统计图，练习根据扇形统