Unit 5 Old toys Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docxVIP

Unit5OldtoysPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级下册Unit5OldtoysPartA。教学内容包括：学习单词old,toy,box，句型Whatsthis?Itsanoldtoybox.学习询问物品的用途，并能用所学单词和句型进行简单的对话。通过图片和情境，让学生了解旧玩具及其用途，培养学生的英语听说能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过学习新单词和句型，提升学生的英语听说能力；2）文化意识，引导学生了解不同文化背景下的玩具，拓展学生的文化视野；3）思维品质，通过问题解决和情境对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）学习能力，引导学生掌握英语学习的方法，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，他们已经掌握了26个英文字母，并能进行简单的单词拼写和基础句型交流。在词汇方面，学生可能已经接触过一些日常用品的英语表达，如“pen,pencil,book”等。在句型上，他们能够使用“Whatsthis?/Thats...”等简单提问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆单词；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新单词的记忆和拼写可能存在困难，尤其是old和toy等单词的拼写；二是对于句型结构可能不够理解，难以灵活运用；三是由于文化差异，学生可能对oldtoys的概念和用途理解不够深入。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板、教学用玩具图片和实物。

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材和教学资源库。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、相关英语教学视频和音频资料。

-教学手段：图片展示、实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Oldtoys”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Doyouhaveanyoldtoys?Whataretheymadeof?”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于旧玩具的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Oldtoys”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旧玩具的图片或视频，引出“Oldtoys”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解old,toy,box等单词的拼写和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“OldToysShow”活动，让学生展示自己的旧玩具，并介绍其用途。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“OldToysShow”活动，体验旧玩具的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单词和句型。

-实践活动法：通过“OldToysShow”活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Oldtoys”相关知识点，掌握单词和句型的使用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问