苏教版五年级语文上册第二单元复习.pptxVIP

1、师恩难忘一、给加点字选择正确的读音。正（zhēngzhèng）月衣襟(jīnjīng)教（jiāojiào）书戛（gājiá）然而止

二、补充词语，解释带点的字身（临）其境来到引人入（胜）美妙的境界戛然而（止）停止（娓娓）动听谈论不倦或说话动听

娓娓动听（井井有条津津有味栩栩如生雨点点（金光闪闪得意洋洋热气腾腾）戛然而止（恍然大悟勃然大怒悠然自得）0203三、照样子写词语

田老师讲课的最大特点是（把课文编成引人入胜的故事来吸引同学），我在田老师那里学习四年，听了（上千）个故事，这些故事有如（春雨点点），（滋润着我）。作者把（田老师的故事）比作春雨点点，感激老师把自己领入（文学的殿堂），并教育自己（做人的道理），由此发出感叹——（十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！）我们也从中感受到作者对老师的（敬佩与感恩之情）。

“十年树木，百年树人”第一个“树”的意思是（种植），第二个“树”的意思是（培养）。这句话的意思是（树木成材需时十年（虚指），而培育人才却是关系到百年的事情，说明人才的来之不易，也说明培养人才是百年大计，不容忽视。）。

“十年树木，百年树人”第一个“树”的意思是（种植），第二个“树”的意思是（培养）。这句话的意思是（树木成材需时十年（虚指），而培育人才却是关系到百年的事情，说明人才的来之不易，也说明培养人才是百年大计，不容忽视。）。

老师的教诲之恩指的是（田老师不仅教给“我”知识，还教给我做人的道理，使“我”爱上了文学，并走上了文学之路。）

仿写句子。例句：田老师讲的故事有如春雨点点滋润着我。老师亲切的话语有如缕缕阳光温暖着我。

2、陶校长的演讲厉（厉害）保（保护）比一比，再组词。提（提高）锻（锻炼）励（激励）堡（堡垒）题（题目）缎（绸缎）

填上适当的词语。（健康）的身体（坚固）的堡垒（崇高）的理想（生命）的源泉（胜利）的彼岸（科学合理）的生活（持久）的锻炼（坚韧不拔）的意志力认准（目标）激励（自己）承担（责任）

在括号里填上适当的关联词，并用所填的仿照句子。01造句：即使放假,我每天也要看书。03造句：展望未来我们既要看到风险,也要看到希望。05根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。02每个人（既要）讲究“公德”，（也要）讲究“私德”。04

1根据课文内容填空。2本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。3陶校长提出的每天“四问”是指：（一问健康）；（二问学问）；（三问工作）；（四问道德）。陶校长向同学们提出这“四问”的意图是（启发学生激励和鞭策自己不断进步）；充分体现了（老一辈教育家对学生的关怀和爱护）。

社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究（“公德”），也要讲究（“私德”），要（“建筑人格长城”）。括号里所填的词语分别指（公共道德），（个人的品德修养），（健全个人的人格）。

“我们到学校来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做‘真人’。”其中“真人”是指（真诚、不虚伪的人）。

解释下列加点词语，再说说诗句的意思。 只在此山中，云深不知处。不知处：不知道在何处师傅就在这座山中，但是山上云雾弥漫，不知道他究竟在什么地方。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲：心想。大概是想捕捉那正在鸣叫的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。

《所见》是（清）代诗人（袁枚）的作品。诗人向我们展示了一幅生动的（牧童行歌捕蝉图），画面（动静结合）（活泼有趣）。作者在对乡村自然的描摹过程中抒发了（自己对乡村田园风光的喜爱之情。）

第4课《去打开大自然绿色的课本》：祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩，去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！

《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。二、去打开大自然绿色的课本：

5装满昆虫的衣袋课文记叙