“5E”教学模式在高校舞龙选修课中的教学实验研究——以上海商学院为例.pdfVIP

摘要

“5E”教学模式以其启发式、探究式教学为主，更有利于激发学生的兴趣与

内驱力。将其应用于舞龙教学中，对传承传统文化、激发当代学生对传统文化的

兴趣与创造力，提高学生对龙的理解与思考，具有重要的意义和价值。

本文采用文献资料法对“5E”教学模式在理论研究、学科与术科研究、教师

影响、学生影响方面的相关文献进行梳理，对舞龙教学在教学模式、教学手段方

面的相关文献进行梳理；采用访谈法对民族传统体育舞龙舞狮领域的专家教练进

行咨询，向其介绍“5E”教学模式的内涵与特点，根据专家教练的宝贵建议进

行论文的撰写与开展教学实验；采用问卷调查法，对学生的体育学习兴趣，体育

课的强度等进行数据收集并记录；采用教学实验法从不同教学模式入手，探究适

合舞龙教学的教学模式；采用数理统计法对收集的问卷及实验数据进行相关性与

独立样本T检验、配对样本T检验分析，以客观的角度讨论两种教学模式的优缺

点；在上海商学院选择两个舞龙选修班的学生作为实验对象，实验前对两个班级

的学生在身体形态、身体素质、兴趣水平进行对比分析，在不具有差异性的情况

下展开实验。实验班和对照班学生在16个教学周的学习后，对比其在体育兴趣、

身体素质、舞龙动作规格和艺术表现方面教学效果的差异，得出以下结论。

研究结果：

（1）在身体素质方面，实验后实验组学生与对照组学生在身体素质方面均

有所提高。但不具有显著性差异性，p值＞0.05。

（2）在体育运动兴趣方面，实验后通过实验数据对比，实验组与对照组具

有显著性差异，p值＜0.05。

（3）在舞龙运动技能方面，实验后实验班和对照班从均值看，对照组略微

优于实验组，但不具有显著性差异，P值＞0.05。

（4）在艺术表现方面，实验后实验组优于对照组，且具有显著性差异，P

值＜0.05。

研究结论与建议:

1、结论：

（1）“5E”教学模式相较于传统教学模式对学生身体素质的影响并不显著。

（2）“5E”教学模式相较于传统教学模式更能有效激发学生的体育学习兴趣。

（3）“5E”教学模式相较于传统教学模式对学生动作技能的影响并不显著。

（4）“5E”教学模式相较于传统教学模式更能够有效提高学生对舞龙艺术表

现力的认知，且有利于提高学生对整套动作的表现力。

2、建议：

（1）“5E”教学模式下应注重实际情况的个性化指导，引导学生自我创新。

（2）在“5E”教学模式中，合理利用教学资源，注重学生综合素质的培养。

（3）以“5E”教学模式的优势为基础，合理选用其他教学手段。

关键词：“5E”教学模式；传统教学模式；舞龙教学；教学效果；

Abstract

The5Eteachingmodeismainlybasedoninspirationalandinquiry

teaching,whichismoreconducivetostimulatingstudentsinterestand

internaldrive.ApplyingittotheteachingofDragonDanceisofgreat

significanceandvalueforpassingontraditionalculture,stimulating

contemporarystudentsinterestandcreativityintraditionalculture,

andimprovingstudentsunderstandingandthinkingaboutthedragon.

Thispaperadoptstheliteraturemethodtosortouttheliterature

relatedtothe5Eteachingmodelintermsoftheoreticalresearch,

disciplinaryandartisticresearch,teacherinfluence,studentinfluence,

andtheliteraturerelatedtodragondanceteachi