“双减”背景下小学生参与校外体育培训的家长支持意愿研究——基于安徽省蚌埠市的调查.pdfVIP

摘要

小学阶段是学生体育习惯培养和运动技能习得的关键时期，家长支持意愿对

子女体育发展具有重要影响。本研究基于蚌埠市调查“双减”背景下小学生参与

校外体育培训的支持意愿及影响因素，探索家长主体对于体育培训类机构的相关

诉求，并提出相对应的解决路径。

本研究以文献资料、问卷调查、访谈等为主要研究方法，了解蚌埠市家长支

持子女参与校外体育培训的意愿及子女参与现状，并结合蚌埠市部分校外体育培

训机构的运行状况，通过调查分析，得出以下研究结果：

（1）“双减”政策落实后学生可支配闲暇时间增多，由于课后服务导致学

生参与校外体育培训的时间相应推迟和减少，学生参加培训的时间集中在周末和

假期，参训时间和培训能够得到保证。

（2）部分家长依然存在功利性教育理念，一定程度存在注重学科培训忽视

体育培训的现象。未参与校外体育培训的小学高年级学生人群占比较大，未支持

子女参与校外体育培训家长的原因是由于家长认为子女的学习任务重，家长存功

利化的教育观念，过度关注子女的学科培训。

（3）家长支持意愿是子女参与校外体育培训的决定性因素。独生子女家庭、

低年级学生、核心家庭、民主型家庭教养方式、高学历家长、高收入家庭、家长

参与意识强、家长对子女体育意识较强、参与频率较高的家长群体对子女参加校

外体育培训的支持意愿较高。

（4）家长对校外体育培训的选择主要基于子女体育培训参与的兴趣，部分

家长能尊重子女的兴趣和意愿，并提供引导和支持。家长主要通过朋友介绍的方

式获取校外体育培训机构信息，家长倾向于为子女选择大众化运动项目，并呈现

出参与体育校外培训低龄化的趋势。

（5）家长重视校外体育培训机构的相关资质，但部分校外体育培训机构存

在未落实相关政策要求、无培训资质等不规范现象。由于学校晚托等课后服务的

实施，对校外体育培训机构带来一定的衔接影响。

根据研究过程与结果，本研究提出如下建议：

（1）家长应适应“双减”政策带来的教育观念变化、更新育儿观念，理性

规划子女学业，重视子女的素质教育，树立正确的体育教育观。了解子女体育兴

趣，尊重意愿，强化子女体育教育，在子女校外体育培训方面做到尊重意愿和积

极引导。

（2）家长要以身作则，注重培养家庭体育文化氛围。选择适合子女年龄和

兴趣的体育项目，陪伴并参与到子女的体育锻炼中。为子女创造积极的运动体验。

（3）蚌埠市经济水平相对不强，建议地方政府在购买公共服务中将学生校

外体育培训纳入范畴，针对部分贫困家庭参加校外体育培训提供一定的资助，促

进教育公平发展。

（4）“双减”为学校和校外体育培训机构间的合作提供了更好的机会，拓

展学生校外体育培训空间。通过协作实现“资源共享”，提升校外体育培训质量。

（5）深化校外体育培训机构治理，体育主管部门加强相关校外体育培训机

构的教练员技能培训，提供理论和技术支持以提升教练员的教学水平。

（6）鼓励多方投入，形成多元主体参与的良性发展机制，为校外培训提供

政策支持。以推动校外体育培训机构专业化、规范化、高质量发展。

关键词：双减；校外体育培训；家长意愿；小学生

Abstract

Primaryschoolisthekeyperiodforstudentstocultivatesports

habitsandacquiresportsskills,andparentswillingnesstosupporthas

animportantimpactonchildrenssportsdevelopment.BasedonBengbu

Citysinvestigationonpupilswillingnessandinfluencingfactorsto

participateinoff-campussportstrainingunderthebackgroundofDouble

Reduction,thisstudyexploresparentsdemandsforsportstraining

institutionsandputsforwardcorrespondingsolutions.

Themainresearchmethodsofthisstu