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苏教版四年级上册科学单元作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息科学四年级第一学期苏教版3单元常见的力

单元自然单元

组织方式

序号课名称对应教材内容

课1第三单元第一课8.力与运动

信息2第三单元第二课9.弹力

3第三单元第三课10.摩擦力

-1第三单元第四课11.浮力

二、单元分析

一（）、课标要求

第3单元常见的力本单元主题关注的是生活中常见的力，由《力与运

动》弹《力》摩《擦力》浮《力》四课组成，属于“物质科学领域”（中年段）。本

单元通过一系列动手动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。认识并研

究直接施加在物体上的力，如弹力、摩擦力、浮力等。此外，每课涉及许多探究

性学习任务，多数是对比实验，用具体的数据得出结论，教材内容为提升学生的

科学探究能力以及解决实际问题的能力提供了很好的载体。

二（）、教材分析

上一单元学的是物《体的运动》，本单元第一课《力与运动》起承上启下的

作用，这一课提到了生活中常见的力，概述力的作用以及不同形式的力。第二、

三、四课分别学习弹力、摩擦力、浮力，主要教学思路是力的概念的提出，感知

相关的力，探究影响力的大小的因素，综合应用力的知识。这三课是并列的，整

个单元编排是总分关系。力有大小和方向，力的大小是可以测量的。弹簧测力计

是根据弹力与弹簧拉伸长度之间的关系制成的，学会使用弹簧测力计测量力的大

小是基础，所以弹力放在第二课十分必要。第三课主要讲述了摩擦力的概念，引

导学生探究影响摩擦力大小的因素，了解摩擦力在生产生活中的广泛应用，知道

日常生活中哪些地方需要增加摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力。第四课主要研

究的是浮力，引导学生认识什么是浮力，下沉的物体是否受到浮力的作用以及影

响物体沉浮状态的因素。

三（）、学情分析

基础知识：低年段学生主要从施力方向上认识了推力和拉力，知道力可以使

物体的形状发生改变。到了中年段继续学习直接施加在物体上的力，如弹力、摩

擦力、浮力，不仅继续关注力的方向，而且能够使用测力计测量力的大小，同

将力对物体的作用效果体现在力可以改变物体的运动状态，包括运动快慢与方向。

能力水平：对于影响弹力、摩擦力、浮力大小的因素，在这一单元中都有所

涉及，让学生有一个粗浅的认识，为后一阶段的学习做好铺垫。中年段对比实验

强调的关键是：条件公平、因素关联、条件控制，调动学生学习科学的积极性和

兴趣。

生活经验：“常见的”主题从生活中来，又回归生活实践。这样的主题学

习不仅符合学生的认知规律，也使教材更加生活化、人文化。将与运动两个主

题整合在一起，可以更好地理解物体运动状态的改变离不开，有利于建立起事

物之间的联系。

三、单元学习与作业目标

一（）、单元学习目标

1.通过观察和实验感知生活中常见的，能够举例说出弹、摩擦、浮

等在生活中的应用。

2.能够利用结构性的材料进行科学探究，知道通过可以改变物体的运动状

态。

3.结合的测量，能够在老师的引导下研究影响弹、摩擦的大小以及物

体沉浮状态的因素。

4.体会到在科学探究活动中，需要利用证据来验证假设，必要时要收集一定

的数据。

二（）、单元作