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小学数学培优辅差总结

小学数学培优辅差总结1

一、班级基本情况

全班学生59人。

1、学困生有ioAo他们分别是。其中是本学期转的学生，

基础知识特别差；同学反应较迟钝，做事的速度慢；学习习惯和行

为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优秀生有：等同学。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，

及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的

肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生

创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优

等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，

给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难

度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位

孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习

习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法,

制定学习目标。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、在教学中注重口算。

2、在教学中重视估算和笔算。

3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。

经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的

进步，特别是韩春兰和沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的回

答问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽

然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学

数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的

自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的

工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，

使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，

目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到

具体问题具体分析，因而异，因材施教。

小学数学培优辅差总结2

经过一学期的学习，并根据培优辅差的计划进行培训，本班学

生从学习习惯和行为习惯非常不好、组织纪律性差、集中注意力难

以持久、自控能力较差等不好的现象，慢慢有了好转。由于基础参

差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以我需要更耐心、细致地引

导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，

把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学

的情绪。通过努力，总体情况好了一些。大部分学生都知道该怎样

学习了。

现就总结一下我是如何进行培优辅差的工作的：

一、指导思想端正。

培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共

同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能

获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习戌绩。有了这一指导

思想，使我更好的开‘展工作。

二、全面了解本级学生情况。

开学一段时间后，通过上课和完成作业等情况，了解到学生所

存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际情况进行教学，想

出让学生容易接受的方法进行教学。知道差生有刘文博、朱雅靖、

李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。

三、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自

卑。

优生做得好方面值得表扬，但做不好的，