2025我国学龄人口预测研究争议局限及其思维变革.docx

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2025-05-07 发布于广东
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我国学龄人口预测研究：争议局限及其思维变革

学龄人口预测研究的复杂性与决策咨询的迫切性并存，然而前期研究中的预测模型选择、人口测算结果和资源配置建议均存在广泛争议。采用第七次人口普查矫正基年数据发现，前期持“人口走低，教育资源过剩”观点的文献中，依然存在单年一至两百万的出生人口高估，我国学龄人口预测研究中存在较为严重的系统性高估风险。究其原因，研究者观点和价值分歧，研究过程中对非线性和不确定影响因素的忽视，通过预测研究中的化约倾向被无限放大，继而导致了极大的研究误差，并在一定程度上引致了教育资源错配的加剧。人口问题与教育问题的双重复杂性决定了开展此类跨学科研究应该兼蓄还原与整体性思维、线性与非