Starter Unit 2 Keep Tidy 第一课时教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit2KeepTidy第一课时教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy第一课时，主要涉及单词tidy，clean，dirt，rubbish，以及句子Keepyourclassroomtidy.。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容紧接学生已学过的关于清洁的单词和短语，有助于巩固和拓展词汇。同时，通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达保持环境整洁的意义，符合实际生活需要。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境使用英语表达整理和清洁的意义。

2.增强学生的文化意识，理解保持环境整洁是文化习惯和社会责任。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和练习，发展逻辑思维和批判性思维。

4.促进学生的学习能力，学会通过合作学习和自主学习来提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握单词tidy,clean,dirt,rubbish的发音和拼写。

-举例解释：通过听写、拼写练习和口语对话，学生能够正确使用这些单词描述清洁和整理的动作和物品。

2.教学难点

-难点内容：正确运用Keepyourclassroomtidy.这样的句型。

-举例解释：学生可能难以理解句子结构中的Keep...tidy表示持续保持某种状态，以及如何在不同语境中灵活运用该句型。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式帮助学生理解和实践这一难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教版七年级英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如Duolingo、RosettaStone）、在线英语词典

-教学手段：图片卡片（展示tidy,clean,dirt,rubbish等单词）、实物教具（如垃圾袋、扫帚）、情景模拟道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布PPT展示tidy,clean,dirt,rubbish等单词的图片和发音示例，要求学生预习并记住这些单词。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语描述保持教室整洁？”和“你在家中如何保持环境清洁？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和图片记忆单词，并尝试用英语描述日常清洁行为。

-思考预习问题：学生思考如何将英语词汇应用于实际情境中。

-提交预习成果：学生提交包含单词拼写和例句的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习监控和资料共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个混乱的教室图片，引出“KeepTidy”的主题，并提出问题“Whyisitimportanttokeepourclassroomtidy？”

-讲解知识点：讲解“Keepyourclassroomtidy.”的句型结构，强调动词短语的使用。

-组织课堂活动：进行“Clean-upChallenge”小组活动，让学生分组讨论并设计清洁计划。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“Canweuseotherwordsinsteadoftidy？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解句型结构。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践清洁计划。

-提问与讨论：学生提出关于句型使用和清洁习惯的问题，并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解句型结构，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实际操作中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用“Keepyourclassroomtidy.”句型写一篇小短文，描述他们如何保持教室整洁。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，让学生在家继续学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成短文写作，巩固句型使用。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自学，加深对保持整洁重要性的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何改进自己的清洁习惯。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主