三年级下册科学教学设计-第三单元第19课时《探究技能：体积的测量》 粤教版.docxVIP

三年级下册科学教学设计-第三单元第19课时《探究技能：体积的测量》粤教版

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个有趣的科学课题——《探究技能：体积的测量》。这节课，我们不仅会学习如何测量物体的体积，还会通过动手实践，培养我们的观察力和实验能力哦！????在接下来的时间里，让我们一起走进科学的海洋，发现体积测量的奥秘吧！????

核心素养目标

1.观察与实验能力：学会观察物体特征，掌握测量体积的方法。

2.科学思维：发展逻辑推理和问题解决能力，理解体积测量的原理。

3.科学探究精神：激发好奇心，培养严谨的科学态度和合作精神。

4.科学态度与责任：认识到测量在科学探究中的重要性，树立科学价值观。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满探索欲望。在知识方面，他们对长度、面积等概念已经有了一定的认识，但体积的概念对他们来说可能较为抽象。在能力上，学生的动手操作能力和观察力正在逐步提高，但精确度和细致程度还有待加强。素质方面，学生们合作意识和团队精神逐渐显现，但在面对挑战时，部分学生可能会表现出畏难情绪。

在教学实践中，我们发现学生们在测量长度和面积时能够积极参与，但在体积测量方面，由于体积的抽象性，部分学生可能会感到困惑。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。一些学生可能存在注意力不集中、动手操作不够规范等问题，这些问题可能会影响他们对体积测量技能的掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲解体积的概念和测量方法，帮助学生建立初步认识。

2.设计互动实验，让学生分组操作，测量不同物体的体积，通过实际操作加深理解。

3.利用多媒体展示体积测量的实际应用，如生活中的水杯、沙箱等，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生分享测量经验，培养合作意识和沟通能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道什么是体积吗？你们见过哪些物体的体积很大，哪些物体的体积很小呢？今天我们就来一起探索体积的秘密，看看我们身边有哪些物体的体积是我们需要测量的。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了长度和面积，谁能告诉我，我们是如何测量长度和面积的？对，我们用尺子测量长度，用面积单位测量面积。那么，体积又是如何测量的呢？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们来详细讲解体积的概念和测量方法。体积是指物体所占空间的大小，它是一个三维的概念。测量体积，我们通常使用体积单位，比如立方厘米、立方分米、立方米等。

-举例说明：比如，一个正方体的体积，我们可以通过测量它的长、宽、高，然后使用公式V=长×宽×高来计算。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小组讨论，看看你们能想到哪些测量体积的方法？讨论结束后，每个小组派代表分享他们的想法。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出准备好的不同形状的物体，比如正方体、长方体、圆柱体等，用我们刚才学到的知识来测量它们的体积。

-教师指导：在实验过程中，我会巡视各小组，确保大家正确使用测量工具，并注意实验安全。

4.小组展示（约10分钟）

-学生活动：每个小组展示他们的测量结果，并解释他们是如何得出这个结果的。

-教师评价：对每个小组的展示进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，通过实际计算来巩固体积测量的方法。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会提供必要的帮助，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了体积的测量，大家做得非常好。回顾一下，我们今天都学到了什么？有哪些收获？

-学生反思：同学们可以分享自己在学习过程中的感受和体会，以及他们对体积测量方法的掌握情况。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置：请同学们回家后，尝试用不同的方法测量家中某个物体的体积，并记录下来，下节课我们一起来分享。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《探究技能：体积的测量》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地定义体积的概念，理解体积与长度、面积的关系。

-学生掌握了不同形状物体体积的测量方法，包括正方体、长方体、圆柱体等。

-学生能够熟练运用体积公式V=长×宽×高来计算简单几何体的体积。

2.**技能提升**：

-学生的动手操作能力得到加强，通过实际测量活动，学生们学会了如何正确使用测量工具，如尺子、量筒等。

-学生的观察能力得到提升，他们能够仔细观察物体的特征，发现影响体积测量的因素。