4.4.3 输送血液的泵—心脏（第一课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册.docxVIP

4.4.3输送血液的泵—心脏（第一课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“4.4.3输送血液的泵—心脏”为主题，围绕人教版生物七年级下册教材内容，通过引导学生观察心脏结构、了解心脏功能、学习心脏血液循环过程，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等多种形式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

培养学生生命观念，通过学习心脏的结构和功能，理解人体血液循环的重要性；提升科学探究能力，通过实验探究心脏泵血过程，发展观察能力和实验操作技能；增强科学思维，通过分析心脏工作原理，提高逻辑推理和辩证思维能力；强化社会责任感，认识到健康生活方式对心脏健康的重要性，培养关注自身健康的意识。

重点难点及解决办法

重点：心脏的结构特点和功能，血液循环的基本过程。

难点：心脏瓣膜的作用，血液循环的连续性和泵血效率。

解决办法：

1.通过实物模型和多媒体演示，直观展示心脏结构，帮助学生理解心脏的四个腔室和瓣膜的位置及功能。

2.设计心脏泵血过程的实验，让学生动手操作，观察血液流动，理解血液循环的连续性。

3.利用动画或视频讲解心脏瓣膜的作用，强化学生对血液循环中单向流动的认识。

4.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考心脏如何高效泵血，培养学生的科学思维。

教学资源准备

1.教材：人教版生物七年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：心脏结构图、血液循环示意图、心脏泵血动画视频等。

3.实验器材：心脏模型、血压计、显微镜等，确保实验器材安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造良好的教学环境。

教学过程

【导入】

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们身体中的血液是如何流动的吗？有什么器官在其中起着至关重要的作用呢？”

2.学生回答，教师总结：血液流动离不开心脏，心脏是血液循环的泵。

【新课讲授】

1.心脏的结构

a.教师展示心脏模型，引导学生观察心脏的四个腔室：右心房、右心室、左心房、左心室。

b.学生跟随教师讲解，了解心脏各腔室的功能。

c.教师提问：“心脏各腔室之间有何联系？”

d.学生分组讨论，教师引导学生总结出心脏瓣膜的作用。

2.心脏的功能

a.教师展示心脏泵血动画视频，让学生直观了解心脏如何泵血。

b.学生观察视频，教师提问：“心脏是如何泵血的？”

c.学生回答，教师总结：心脏通过收缩和舒张，将血液泵送到全身各个部位。

3.血液循环

a.教师展示血液循环示意图，引导学生了解血液循环的途径。

b.学生观察示意图，教师提问：“血液在体内是如何流动的？”

c.学生回答，教师总结：血液通过动脉、静脉和毛细血管流动，实现物质交换。

4.心脏瓣膜的作用

a.教师讲解心脏瓣膜的作用，强调其在血液循环中的重要性。

b.学生跟随教师讲解，理解心脏瓣膜的作用。

【课堂练习】

1.教师出示心脏结构图，让学生填写各腔室名称及功能。

2.教师出示血液循环示意图，让学生指出血液流动的途径。

【课堂讨论】

1.教师提出问题：“心脏瓣膜的作用是什么？”

2.学生分组讨论，教师引导学生总结出心脏瓣膜的作用。

【实验演示】

1.教师展示心脏模型，让学生观察心脏瓣膜的作用。

2.学生跟随教师观察，理解心脏瓣膜的作用。

【小结】

1.教师总结本节课内容，强调心脏在血液循环中的重要性。

2.学生跟随教师总结，巩固所学知识。

【作业布置】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅相关资料，了解心脏病的成因及预防方法。

【板书设计】

一、心脏的结构

1.四个腔室：右心房、右心室、左心房、左心室

2.心脏瓣膜：防止血液倒流

二、心脏的功能

1.收缩和舒张，泵血

2.维持血液循环

三、血液循环

1.动脉、静脉、毛细血管

2.物质交换

四、心脏瓣膜的作用

1.防止血液倒流

【教学反思】

本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，让学生了解心脏的结构、功能和血液循环过程。在教学中，注重理论与实践相结合，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。同时，通过课堂讨论和实验演示，提高学生的学习兴趣，增强学生的参与度。在教学过程中，还需注意以下几点：

1.突出教学重点，引导学生关注心脏结构、功能和血液循环过程。

2.加强实验教学，让学生亲自操作，提高实验技能。

3.关注学生的学习差异，给予学生足够的关注和指导。

4.结合生活实际，引导学生关注自身健康，提高学生的社会责任感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确描述心脏的结构，包括右