8.1《薪火相传的传统美德》教案 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

《薪火相传的传统美德》教学设计

核心素养

目标

1.创设X城市美德能量告急情景，引导学生讨论城市美德能量告急会导致那些问题，从而认识到中华传统美德的地位和作用。

2.通过美德能量收集站收集能量，知道中华传统美德的内涵有哪些，并且创设生活情景，让学生能做到知行合一。引导学生践行中华民族优秀传统美德。

学情分析

本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。

教材分析

《薪火相传的传统美德》是部编版七年级下册道德与法治第八课《践行中华传统美德》第一框的内容，本框主要阐述如何正确认识中华传统美德。一方面，要认识到中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式；另一方面，要明确中华传统美德具体道德理念和规范的内涵，增强价值认同。学生应该认识到中华传统美德体现了中华优秀传统文化的精髓，为人们提供道德标准和行为规范，为人们提升思想道德素质提供实践指导，从而自觉弘扬和践行中华传统美德。

教法学法

情境体验法；合作探究法；讲授法

重点

中华传统美德的意义及内涵

难点

中华传统美德的内涵

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

X城市美德能量告急，让学生们化身美德能量使者

化身美德能量使者，收集美德能量

吸引学生学习兴趣

新课新授

教师提问：X城市美德能量告急会导致那些问题？

人际关系崩塌，社会出现信任危机

公共秩序失范，社会治理难度提升

社会凝聚力弱化，群体对立加剧

教师追问：为什么要传承传统美德？

知识点一：中华传统美德的地位和作用

地位：①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。

作用：

①中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。

能量收集站第一站：走进北宋《程门立雪》

故事：北宋《程门立雪》

杨时是北宋时期的著名学者。一天,他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在火炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁动静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。

杨时的行为体现了那些传统美德？

收获《程门立雪》美德能量：

①礼义廉耻（尊师重道是“礼”）

②崇德向善（向老师学习是“见贤思齐”）

③孝悌忠信（广义“悌”体现对长辈的敬爱）

能量收集第二站：走进南宋《岳飞的故事》

知识点二：

中华传统美德有哪些具体内容？

（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。

①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。

②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。

知识点二：

中华传统美德有哪些具体内容？

（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。

链接生活情景：

小程门在无人监考的考场，发现有朋友作弊，朋友希望他保密，此时他应该怎么做？考完如何回复朋友？

答案：绝不参与作弊，明确摇头拒绝对方眼神求助，考试结束后如实将情况反映给老师。考完后回复：“刚才没答应帮你，是因为真正的朋友不该推对方进火坑。”

这不符合中华民族传统美德提供补救方案：周末我帮你梳理错题，下次考试咱们光明正大地赢。

小程门的数学老师住院了，同学们想去看他却不知如何表达，请结合古代《程门立雪》的美德，设计一个探望老师的方案

答案：

探望时间：选择周末或放学后，避免影响老师休息

探望地点：医院病房（若老师病情稳定，可集体探望）

探望准备内容：1、手写慰问卡**：每位同学写一句祝福或感谢（如：“老师，您教的不只是数学，还有做