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课题:8.3实际问题与二元一次方程组（3）

（一）教学目标：

1.进一步经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型；

2、会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组；

3、培养分析问题、解决问题的能力，进一步体会二元一次方程组的应用价值．

（二）教学重点和难点：

1.重点：借助列表分问题中所蕴含的数量关系.

2.难点：用列表的方式分析题目中的各个量的关系。

（三）教学过程：

一、课前准备

一批蔬菜要运往某批发市场，菜农准备租用汽车公司的甲、乙两种货车．已知过去两次租用这两种货车的记录如下表所示．这批蔬菜需租用5辆甲种货车、2辆乙种货车刚好一次运完，如果每吨付20元运费，问：菜农应付运费多少元？

设计思路：

让学生先做一道自带表格的实际应用问题，既可以回顾利用二元一次方程组解决实际问题的步骤，又可以让学生体会表格把数量关系体现的清晰明了。为后面做题中自建表格分析问题中的数量关系打基础。

甲种货车（辆）

乙种货车（辆）

总量（吨）

第1次

4

5

28.5

第2次

3

6

27

二、课堂探究

如图，长青化工厂与A，B两地有公路、铁路相连．这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地.已知公路运价为1.5元/（吨·千米），铁路运价为1.2元/（吨·千米），且这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元．这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？

设计思路：

提出问题，引发学生思考。

三、小组合作

看一看：看探究3的问题及图8．3-2

说一说：已知量和未知量有哪些？

想一想：从未知量中选取哪些量设为未知数较好？

理一理：设制成的产品重x吨，原料重y吨．根据题中数量关系填写下表：

设计思路：

让学生互相讨论，互相质疑，互相解惑。教师与学生交流解题思路，判断结果。鼓励学生把自己

的想法转变

成实际行动。

小组合作完成解题过程.

四、课堂练习

小亮问老师有多少岁了，老师幽默的说：“我像你这么大时，你才4岁，你到我这么大时我就40岁了”，聪明的你知道小亮和他老师的岁数分别是多少吗？

提示学生列表分析：

设计思路：

让学生体验列表格分析数量关系的应用广泛。

五、课堂小结

1.你有什么收获和体会？

2.如何来解决此类问题？

六、当堂达标

1．某校初三（2）班40名同学为“希望工程”捐款，共捐款100元．捐款情况如下表：

表格中捐款2元和3元的人数不小心被墨水污染已看不清楚．若设捐款2元的有x名同学，捐款3元的有y名同学，根据题意，可得方程组（）

A．B．C．D．

2．用1块A型钢板可制成2块C型钢板，1块D型钢板；用1块B型钢板可制成1块C型钢板，2块D型钢板．现需15块C型钢板，18块D型钢板，可恰好用A型钢板，B型钢板各多少块？

3.从甲地到乙地的路有一段上坡与一段平路．如果保持上坡每小时走3千米，平路每小时走4千米，下坡每小时走5千米，那么从甲地到乙地需54分，从乙地到甲地需42分．甲地到乙地全程是多少？

七、布置作业

必做题：教科书102页习题8.3第6、7题.

选做题：教科书102页习题8.3第9题.

8.3实际问题与二元一次方程组（3）

教学设计

漯河市第十五中学

张元

2017年5月