三年级《团包纸工》教学设计.docVIP

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三年级上册《团包纸工》教学设计

课标内容

(一)通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

(二)体验造型活动的乐趣，勇于创新和表现，产生对美术学习的持久兴趣。

设计理念

本节课以培养学生学会“团包”制作的方法，引导他们理解、想象去创造不同的艺术形象为教学目。以“体验感悟——观察发现──尝试探究──欣赏提升──联想创造”为核心的小学美术课的建构，以“艺术源于创新”为具体的教学指导思想。培养他们科学的创新思维方法，提高他们的动手能力，以及对美术学科的兴趣。

教材分析

本课是义务教育课程标准小学美术（2011年版）第五册中第12课，属于造型·表现学的学习领域。本课通过利用“团包”，设计制作出实物形象，学会“团包”造型的各种基本手法并能制作几种造型是本课的主要学习任务。造型·表现学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造活动的乐趣。

纸是我们日常生活和学习离不开的物品，它不但方便了我们的生活和学习，我们也可以用纸来制作很多好玩的艺术品。如一些卡通画、连环画以及电视媒体中塑造的动物形象、花朵、蔬菜、水果等实物形象，让学生爱不释手。利用纸塑造的小动物，既可供观赏又能玩耍，学生学习兴趣浓，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的动手、动脑能力。教学中通过示范做法、引导学生欣赏分析范作，让学生在充分欣赏感受的基础上，展开想象的翅膀，激起创作的欲望。通过学生大胆的想象设计，利用各种纸包表现出千姿百态、富有立体感的动物形象，培养学生的工艺美术兴趣，丰富学生的想象力，训练学生认真、细致的做事习惯。让学生在学习平面造型的基础上初步掌握纸立体造型的一些方法，丰富美术语言。

学情分析

通过前面的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于剪刀、胶水等工具可以做到熟练运用，对于纸材和废旧材料也有一定的了解。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在本节课中结合以前所学知识，继续坚持动脑和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高，对“团包”纸有更深刻的认识，并运用到作品中，制作出有创新的造型。而个别同学可能会不太爱动脑筋，本节课要提醒同学们注意创新，做出别出心裁的作品来。

教学目标

(一)认识“团包纸工”这种揉皱的纸塑造立体形象的造型形式，学会“团包”造型的各种基本手法并能制作几种造型。

(二)引导学生根据想象、创造、学习运用各种手法，将皱纸团成各种简单的形状，再进行适当装饰，使之成为完整的艺术形象。

(三)初步体验塑造立体形象的趣味性，在简单有趣的操作中感受形象创造的快乐。

教学重点

了解掌握“团包”立体造型的方法。

教学难点

体验皱纸的特征，熟练运用“团”、“包”的方法，制作与众不同的皱纸立体作品。

教学策略（方法）

本课旨在引导学生选用各种废旧纸材，运用“团”和“包”的方法制作各种立体造型。初步体验简单的立体构建原理，激发学生对立体造型的兴趣。教学中采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──欣赏提升──联想创造”的教学策略，从教师的直观演示入手，使学生明确“团”与“包”的概念、方法，以团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣；通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性，学会如何选择合适的材料进行立体作品的团包。运用尝试探究的方法，以小老鼠为例，引导学生自主探究干纸团揉造型的方法并分析表现物体的形象特征，学会抓住特征表现物象的方法；通过对范作的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法，学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究创造出与众不同的造型。

课时安排

一课时

教学媒体

多媒体PPT课件、纸作品、不同的纸、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。

教学过程?

(一)导课

?1.教师出示一张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”）

你能用一个字表示这个动作吗？——团

2.老师用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看我又在做什么？（教师演示“包”）

教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）

3.刚才老师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──苹果。你们也想试试这种有趣的方法吗？这节课就让我们一起来做团包纸工。（板书课题）?

(二)展开

1.体会感悟

?(1)欣赏纸作品。

同学们喜欢这种立体的纸作品吗？老师也做了几件作品，下面就请同学们来欣赏一下。（出示纸作品）

(2)小组讨论交流。

猜一猜，它们是用什么材料做成的？用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？说说