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第4课选出空气质量最佳的城市（教案）四年级下册信息技术粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课选出空气质量最佳的城市（教案）四年级下册信息技术粤教版

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进信息技术课堂，开启一段寻找空气质量最佳城市的奇妙之旅。??通过这节课，我希望你们能掌握如何运用信息技术工具，分析空气质量数据，培养你们的环保意识。让我们一起探索、发现，让这节课成为你们信息技术学习的小高峰！???????

核心素养目标分析

在本课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**信息意识**：通过学习如何收集、整理和分析空气质量数据，提升对信息技术在环保领域的应用的认识。

2.**计算思维**：通过数据分析和问题解决，培养逻辑推理和解决问题的能力。

3.**数字化学习与创新**：运用信息技术工具进行自主学习和探究，激发创新思维。

4.**信息责任**：认识到在获取和使用信息时的社会责任，培养正确的信息伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备基础的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘。

-他们对网络搜索有一定的了解，能够使用简单的关键词查找信息。

-在数学方面，学生已学习到基本的统计和数据分析概念，如平均值、中位数等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环保问题有较强的兴趣，愿意参与到与环境保护相关的活动中。

-他们通常具备较强的动手实践能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。

-学习风格上，学生们既有独立学习者，也有喜欢小组合作的学生，这为课堂互动提供了良好的基础。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对复杂的数据分析感到困惑，难以理解数据分析的步骤和意义。

-在操作过程中，可能遇到软件使用上的困难，如软件界面不熟悉或操作步骤复杂。

-对于一些逻辑推理能力较弱的学生，分析空气质量数据时可能会感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有四年级下册信息技术教材，包含空气质量数据分析的相关章节。

2.辅助材料：准备空气质量相关的图片、图表和视频，以增强学生对空气质量问题的直观理解。

3.实验器材：准备好电脑和网络连接，确保学生能够进行网络搜索和数据操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行小组合作和数据收集。

教学过程

一、导入

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的课题——“选出空气质量最佳的城市”。你们知道，空气质量对我们生活的影响有多大吗？接下来，让我们一起走进这个话题，探索如何用信息技术来分析空气质量数据。

（2）学生：老师，空气质量好对我们健康很重要，我想知道如何找出空气质量最佳的城市。

二、新课导入

1.教学目标：

-学生能够运用信息技术工具，收集和分析空气质量数据。

-学生能够根据数据分析结果，选出空气质量最佳的城市。

2.教学内容：

（1）空气质量数据收集

（2）数据分析与处理

（3）选出空气质量最佳的城市

3.教学步骤：

（1）空气质量数据收集

a.老师展示空气质量数据收集的步骤，如：

-使用搜索引擎查找相关城市空气质量数据。

-选择权威数据来源，如政府网站、环保组织等。

-收集近期的空气质量数据，以便进行对比分析。

b.学生按照老师展示的步骤，自主收集空气质量数据。

（2）数据分析与处理

a.老师讲解数据分析与处理的方法，如：

-计算空气质量指数（AQI）的平均值、中位数等。

-分析不同城市空气质量变化趋势。

-比较不同城市的空气质量优劣。

b.学生根据收集到的数据，运用所学方法进行分析。

（3）选出空气质量最佳的城市

a.老师引导学生根据数据分析结果，选出空气质量最佳的城市。

b.学生分组讨论，得出结论，并分享给全班同学。

三、课堂互动

1.老师提问：同学们，在收集空气质量数据的过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生回答问题，分享自己的经验。

四、课堂总结

1.老师总结本节课的重点内容：

-学会运用信息技术工具收集和分析空气质量数据。

-学会根据数据分析结果，选出空气质量最佳的城市。

2.学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解。

五、课后作业

1.请同学们根据本节课所学知识，完成以下任务：

-收集所在城市近一周的空气质量数据。

-分析数据，得出结论。

-撰写一份关于空气质量报告的小论文。

2.请家长协助，确保学生能够顺利完成课后作业。

六、教学反思

1.通过本节课的学习，同学们掌握了运用信息技术工具分析空气质量数据的方法，提高了环保意识。

2.在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，鼓励学生积极参与课堂互动