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七年级生物上册第四章第七节《两栖类和爬行类》教学实录（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第四章第七节《两栖类和爬行类》教学实录（新版）冀教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物科学素养，提升学生的生命观念和科学探究能力。学生通过学习两栖类和爬行类动物的特点，培养对生物多样性的尊重和保护意识，提高观察能力和实验操作技能，同时增强科学思维和批判性思维能力。通过实际操作和讨论，学生能够理解生物分类的依据，发展跨学科思维，为后续学习打下坚实基础。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，生理和心理都在快速发展阶段，他们对生物世界充满好奇。在知识层面上，学生对动物有一定的认识，但多停留在表面，对两栖类和爬行类动物的特征了解较少。学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但在独立思考和深入探究方面还有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生课堂纪律意识较强，能积极参与课堂活动；但也有少数学生自制力较差，容易分心。在课堂学习中，学生对生物课程的兴趣普遍较高，但对于理论性较强的内容，可能会感到难度较大。

这些学情对课程学习有一定影响。首先，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的兴趣，通过生动有趣的实例引入课程内容。其次，针对学生的认知特点，采用多样化的教学方法，如实验操作、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握两栖类和爬行类动物的特征。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的学习指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以及相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与两栖类和爬行类动物相关的图片、图表，以及介绍这些动物的短视频。

3.实验器材：准备显微镜、解剖器具、模型等实验器材，以供学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够进行有效的小组学习和实验活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示两栖类和爬行类动物的生活环境图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些动物分别生活在什么样的环境中吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么这些动物会选择这样的生活环境？它们有什么特殊的生活习性？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（20分钟）

1.两栖类动物的特点：

a.介绍两栖类动物的生活环境和分类，如青蛙、蟾蜍等。

b.讲解两栖类动物的生殖和发育过程，如受精、变态等。

c.分析两栖类动物对生态系统的作用，如维持生态平衡、控制害虫等。

2.爬行类动物的特点：

a.介绍爬行类动物的生活环境和分类，如蛇、蜥蜴等。

b.讲解爬行类动物的生殖和发育过程，如卵生、爬行等。

c.分析爬行类动物对生态系统的作用，如控制害虫、提供食物链等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论两栖类和爬行类动物的特点，并分享各自的观点。

2.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对两栖类和爬行类动物的特点，提问学生：“这些动物有哪些共同点和不同点？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为两栖类和爬行类动物在进化过程中有哪些优势？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：根据学生的回答，总结两栖类和爬行类动物在进化过程中的优势。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：“两栖类和爬行类动物对我们有什么启示？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：强调保护生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后观察家中或周边的两栖类和爬行类动物，并记录观察结果。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够准确地描述两栖类和爬行类动物的主要特征，如生活习性、生殖发育方