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17记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

教学内容

17记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

教材章节：课文《记金华的双龙洞》

内容：学习课文《记金华的双龙洞》，通过阅读和讨论，了解课文中的双龙洞的自然景观和历史文化，培养对自然和文化的兴趣，提高阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读理解能力，通过细读课文，提升学生对自然景观和文化历史的理解；2）文化自信，引导学生认识到自然与文化的重要性，增强民族自豪感；3）审美鉴赏能力，让学生通过课文感受到双龙洞的自然美和人文美；4）表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头和书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握双龙洞的自然景观和历史文化特点，通过阅读理解提高学生的文本解读能力。

②学习作者描写方法，分析课文中对双龙洞的描写手法，如比喻、拟人等修辞技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

③培养学生的观察能力和想象力，引导学生通过课文描述想象双龙洞的景象，增强学生的空间想象力和审美体验。

2.教学难点，

①深入理解作者在课文中的情感态度，体会作者对自然景观的热爱和对文化历史的尊重，培养学生的情感态度与价值观。

②理解并运用课文中复杂句子的结构，提高学生理解和运用句子的能力，为语法学习打下基础。

③学会从不同角度和层次分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生在讨论中提出独到见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《记金华的双龙洞》。

2.辅助材料：准备双龙洞的图片、课文作者的简介、相关地理和文化背景资料，以及课文朗读音频。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，以便学生在阅读和讨论过程中记录想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《记金华的双龙洞》的地理和文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“双龙洞的地理位置有何特点？”“课文中的双龙洞有哪些文化内涵？”等。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和相关资料，初步了解双龙洞的地理位置和文化背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示双龙洞的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法和修辞技巧，如“移步换景”、“动静结合”等，帮助学生理解作者的写作技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据课文内容，分组描述双龙洞的景象，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，加深对课文内容的理解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过描述和表达，提升自己的语言组织和表达能力。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的观点，与同学交流思想，共同探讨课文中的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，如“假如你是课文中的游客，你会如何描述双龙洞？”

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，如介绍金华山水的书籍、双龙洞的旅游攻略等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的写作进行评价，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，通过实际写作锻炼自己的表达能力。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学生可以进一步了解金华山水的文化背景。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结自己的学习心得，提出未来学习的改进方向。

学生学习效果

学生学习效果

在完成了《记金华的双龙洞》这一课的教学之后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过自主阅读课文和相关资料，了解了双龙洞的地理位置、自然景观和历史文化，提高了对文本内容的理解和分析能力。他们在课堂讨论中能够准确表达自己的观点，对课文中使用的修辞手法