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1.2走进化学实验室教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（上海）第一学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2走进化学实验室教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（上海）第一学期

设计思路

本节课以“走进化学实验室”为主题，旨在让学生了解化学实验的基本操作和注意事项，培养学生的实验技能和安全意识。课程设计紧密围绕九年级化学沪教版教材内容，通过实验操作演示、学生动手实践和小组讨论等多种教学方式，使学生在实践中学习化学知识，提高实验能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，提升观察能力、分析问题和解决问题的能力。

2.强化学生的实验安全意识，学习化学实验的基本规范，树立安全实验的操作习惯。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高沟通协作能力和团队精神。

4.培养学生的科学态度，激发对化学实验的兴趣，树立科学探究的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备基础的化学知识，了解物质的性质、变化和分类，对实验现象有一定的观察和解释能力。然而，对于化学实验的基本操作和实验仪器的使用可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍具有好奇心和探索欲，但兴趣程度不一。部分学生动手能力强，能够迅速掌握实验操作；而部分学生可能较为谨慎，需要更多指导。学习风格上，学生既有偏好独立操作的学习者，也有倾向于小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验操作中可能遇到的问题包括实验仪器的使用不当、实验步骤理解不准确、实验现象观察不细致等。此外，部分学生可能对实验安全规范不够重视，存在安全隐患。针对这些困难，教师需提供清晰的指导，确保学生能够安全、有效地进行实验操作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有九年级化学沪教版教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与化学实验室相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：提前检查实验器材，确保其完整性和安全性，包括试管、烧杯、酒精灯等基础实验用品。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学实验室的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对化学实验室有什么好奇？你们认为化学实验室能做些什么？”

展示一些化学实验的图片或视频片段，让学生初步感受化学实验室的魅力和神秘感。

简短介绍化学实验室的基本功能和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学实验室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学实验室的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学实验室的定义，包括其主要组成元素如实验桌、仪器、试剂等。

详细介绍化学实验室的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学实验室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学实验室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学实验室案例进行分析，如不同类型的实验室布局、实验流程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学实验室的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对科学研究或技术发展的推动作用，以及如何通过化学实验室进行创新和突破。

小组讨论：让学生分组讨论化学实验室的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学实验室相关的主题进行深入讨论，如实验室安全管理、环保措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学实验室的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学实验室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学实验室的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学实验室在科学研究、技术创新和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学实验室的知识和技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学实验室的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课后进行更多自主探索和实践。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验室安全手