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人教版新课标《历史与社会》七年级上册教学设计：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版新课标《历史与社会》七年级上册教学设计：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天，我们要带领七年级（1）班的同学们走进草原人家，感受草原文化的独特魅力。让我们一起踏上这趟历史与社会的奇妙之旅吧！??

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解和实践能力。通过学习草原人家的生活方式，学生将能够理解不同区域文化的多样性，增强对中华文化的认同感；同时，通过观察和分析，提升学生的观察能力、思辨能力和表达能力，培养他们的社会责任感和跨文化沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①草原人家的生活习惯和风俗习惯的具体内容，如游牧生活、蒙古包的建筑特点等；

②草原文化中体现的生态观念和民族精神，如尊重自然、团结互助等。

2.教学难点，①

①如何引导学生理解草原文化和农耕文化的差异，以及这种差异对民族性格的影响；

②在分析草原人家的生活方式时，如何帮助学生建立起对历史变迁和社会发展的认识，培养他们的历史思维。

②在讨论草原文化时，如何处理不同文化背景的学生之间的观点差异，引导他们尊重多元文化，并从中汲取有益的启示。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：草原生活图片、视频资料、蒙古包建筑模型图、相关历史文献扫描件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察模拟

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进草原人家，感受草原文化的独特魅力。你们有没有去过草原？或者有没有了解过草原上的人们呢？”

2.学生们纷纷举手，分享自己的经历和了解。

3.老师总结：“很好，草原文化是我们国家宝贵的文化遗产之一，今天我们就来一起探究草原人家的生活。”

二、新课讲授

1.老师展示草原人家的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片中的草原人家有什么特点？”

-学生们回答，老师引导总结草原人家的建筑特点：蒙古包、游牧生活等。

2.老师播放草原生活视频，让学生们直观感受草原人家的生活方式。

-学生们观看视频，老师提问：“视频中的草原人家有哪些生活习惯？这些习惯与我们的生活方式有什么不同？”

-学生们讨论并回答，老师总结草原人家的生活习惯：尊重自然、团结互助等。

3.老师展示蒙古包建筑模型图，讲解蒙古包的结构和功能。

-学生们观察模型图，老师提问：“蒙古包有什么特点？为什么草原人家会选择这样的建筑？”

-学生们回答，老师总结蒙古包的适应性强、便于搬迁等特点。

4.老师展示相关历史文献扫描件，引导学生了解草原文化的发展历程。

-学生们阅读文献，老师提问：“从文献中我们可以了解到草原文化有哪些特点？”

-学生们回答，老师总结草原文化的生态观念、民族精神等。

5.老师组织学生进行小组讨论，探讨草原文化和农耕文化的差异。

-学生们分组讨论，老师巡视指导。

-各小组分享讨论成果，老师总结草原文化和农耕文化的差异。

6.老师引导学生思考草原文化对民族性格的影响。

-学生们思考并回答，老师总结草原文化培养了民族勇敢、坚韧、团结的品质。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了草原人家的生活方式、蒙古包建筑特点、草原文化的发展历程等。通过学习，我们了解到草原文化的独特魅力和民族精神。”

2.老师鼓励学生们：“希望同学们在今后的学习中，能够关注我国不同区域的文化，了解中华民族的多元文化底蕴。”

四、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后收集关于草原文化的资料，下节课分享给同学们。”

2.学生们认真记录作业，期待下节课的分享。

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足。

2.老师针对不足之处制定改进措施，为今后的教学做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-草原历史：介绍草原地区的地理环境、气候特点以及草原民族的起源和发展历程。

-蒙古包文化：探讨蒙古包的起源、建筑风格、内部结构及其在游牧生活中的重要性。

-草原艺术：介绍草原民族的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，以及这些艺术如何反映草原文化。

-草原生态：讨论草原生态环境的保护，以及草原民族与自然环境的关系。

-草原饮食：介绍草原民族的饮食习惯，包括食物种类、制作方法和饮食文化。

2.拓展建议：