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四年级品德与社会上册让危险走开教学实录泰山版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以“让危险走开”为主题,通过案例分析、小组讨论等形式,引导学生了解生活中常见的危险,掌握防范措施。课程内容与四年级品德与社会上册教材紧密相连,结合实际案例,旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。
二、核心素养目标
培养学生树立安全意识,学会识别和规避生活中的危险,增强自我保护能力。提高学生的道德判断力,学会分析案例,形成正确的价值观和行为准则。发展学生的合作能力和沟通技巧,通过小组讨论,提升团队协作和表达交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①理解生活中常见的危险类型,如交通、火灾、溺水等,并能识别潜在的威胁。
②掌握基本的自我保护技能,包括遇险时的应急处理方法和个人安全防护知识。
2.教学难点,
①帮助学生将抽象的安全知识转化为具体的行为习惯,使其在日常生活中能够自觉遵守。
②引导学生从案例中分析问题,培养学生的道德判断力和批判性思维,使其能够从多个角度看待安全问题。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备
-课程平台:教科书《品德与社会》四年级上册
-信息化资源:安全教育视频、图片资料库、网络案例库
-教学手段:实物教具(如交通标志模型)、小组讨论卡片、角色扮演道具
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生观看安全教育视频,了解不同类型的危险。
设计预习问题:围绕“让危险走开”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你在家中或学校遇到过哪些危险?你是如何避免或应对的?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解安全知识。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主预习,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事“小红过马路”引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解交通、火灾、溺水等常见危险及其防范措施。
组织课堂活动:设计“安全知识竞赛”活动,让学生在游戏中学习安全知识。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何正确使用灭火器?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与“安全知识竞赛”,体验知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解安全知识。
活动教学法:通过“安全知识竞赛”等活动,让学生在实践中掌握安全技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“让危险走开”课题,布置“设计家庭安全逃生路线图”的作业。
提供拓展资源:提供与安全相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-安全教育手册:提供家庭、学校、社区等不同环境下的安全指南,包括火灾逃生、地震自救、防骗知识等。
-安全知识科普视频:介绍安全标志、急救技能、交通安全等内容,以生动形象的方式帮助学生理解。
-安全教育游戏:设计寓教于乐的安全教育游戏,如模拟火灾逃生、交通安全大挑战等,提高学生的安全意识。
-安全事故案例集:收集国内外典型安全事故案例,分析事故原因和预防措施,增强学生的安全责任感。
-安全教育主题班会资料:提供主题班会活动方案,包括班会主题、活动流程、讨论话题等,便于教师组织相关活动。
2.拓展建议:
-家庭安全教育:
-与家长合作,共同制定家庭安全规则,如不让孩子单独靠近火源、不攀爬阳台等。
-定期进行家庭安全检查,确保家中的电器、燃气等设施安全可靠。
-
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