8.2多边形的内角和与外角和第2课时教案 2025华师大版数学七年级下册.pdf

分课时教学设计

《8.2多边形的内角和与外角和第2课时》教学设计

课型新授课复习课试卷讲评课其他课

教学内容分析本节课主要内容为在熟悉和掌握多边形内角和定理的基础上，推理并掌握多边

形的外角和定理.并会用多边形的内角和、外角和定理解决问题。

学习者分析经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的推理能力，积累数学活动的经验，

在探索中学会与人合作，学会和别人交流自己的思想和方法.

1.理解并掌握多边形的外角和定理，且能够证明它.

教学目标

2.能够综合应用多边形的内角和、外角和定理解决有关的问题.

3.经历多边形的外角和定理的探究过程，进一步体会转化的数学思想.

教学重点多边形的外角和定理及其应用．

教学难点能利用内角和与外角和定理解决实际问题.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：情境导入

教师活动1：学生活动1：

复习旧知：学生通过已学习的知

1、n边形的内角和公式是什么？识经过个人思考、小

n边形的内角和为(n−2)·180°组合作等方式推导出

2、它有什么作用呢？本课新知.激发学生探

①知道多边形的边数,可以求出多边形的度数.究多边形的外角和的

②知道多边形的度数,可以求出多边形的边数.兴趣.

思考：清晨，小明沿一个五边形广场周围的小跑，按逆时针方向跑步。当

他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少呢？

活动意图说明：

从实际出发，从学生已有的生活经验出发.了解多边形的外角定义，并能准确找出多边形的外角.

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

1.多边形的外角和学生可小组合作交流，

【问题】什么叫多边形的外角和？自主探究，得出结论

与多边形的每个内角相邻的外角分别有两个，这两个外角是对顶角，从与教师巡视，听取学生的

每个内角相邻的两个外角中分别取一个相加，得到的和称为多边形的外角看法、见解，随时参与

和.如图8.2.6，∠1+∠2+∠3+∠4就是四边形ABCD的外角和.讨论.

2.多边形的外角和定理

多边形的外角和是否也可以用公式表示呢？下面我们来探讨.

探究一如图8.2.6，从图中可以知道：

(∠1+∠5)+(∠2+∠6)+(∠3+∠7)+(∠4+∠8)=4×180°,

所以∠1+∠2+∠3+∠4=4×180°−(∠5+∠6+∠7+∠8).

四边形的内角和为：.

ABCD∠5+∠6+∠7+∠8=360°

因此∠1+∠2+∠3+∠4=360°.