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第期总第期科学咨询教学研究

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大学英语混合教学模式研究

——以《新起点大学英语综合教程4》为例

吕银平，钟洁

(宁夏师范学院，宁夏固原756000)

摘要：依托信息技术和数字资源进行混合式教学是当下教学领域的发展趋势，对促进大学英语教学改革也

具有重要意义。文中选取2020级艺体类舞蹈班为研究对象，以《新起点大学英语综合教程4》教材中的读写部分课

文为例，从教学前、教学中以及教学后3方面说明数字资源、现代“互联网+”的相关技术结合辅助教学，帮助学生在

理解课文主旨方面采取的相关教学活动说明。经过一个学期的实践教学和相关的统计数据表明：信息化混合式教

学能够促进艺体类学生的英语学习，培养学生积极的思想情操，提升学生整体语言素养，从而达到育人的目的。

关键词：大学英语教学；混合式教学；启发式学习

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不断发展的科学技术使高校教育教学模式正经历主体地位。在混合教学模式中，教师根据混合教学目

着数字化、网络化等多元化的变革，线上线下混合教标和学习内容确定在线学习目标和课堂教学目标，并

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学模式成了时代发展的必然趋势。在这种背景下，结合基于此设计在线教学活动和课堂教学活动。文中以

传统学习方式与数字化学习优势，发挥教师主导作用笔者授课的大学二年级舞蹈学和舞蹈表演班为例，借

的混合式教学（学习）能体现学生学习的主体作用，从助覆盖全校的Wi-Fi网络、希沃授课平台、雨课堂、学

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而激发学生的主动性、积极性和创造性。习通App、多媒体教学手段和数字化教学资源，从教学

英语教育兼有工具性和人文性的双重属性，它可前、教学中以及教学后3个方面将大学英语课堂教学与

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以促使大学生专业知识、创新能力以及综合素养的和互联网有机融合，拓宽学生的学习空间，深化学生对

谐发展。《新起点大学英语》系列教材以艺体类学生所学英语知识的理解和应用，探索基于信息技术的混

的需求为出发点，充分考虑学生的基础、专业特点和学合式教学模式。

习特征，在不同语境中培养学生的交际能力和语言能（一）教学前：依托数字资源进行备课

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力。事实上，在教学实践中仅仅依托教材难以达到这教学前，基于学生视角结合学习素材启发式培养

一目标，从学生的角度来看，随着信息技术的迅速发学生的学习思维。备课环节是课堂教学不可或缺的部

展，他们的学习方式也在不知不觉中发生改变。如何在分，教师在备课过程中可以依托互联网的海量资源，以

信息化背景下突出体现教师的引导作用并调动学生的教材中的必学内容为依据，挖掘教材内容与学生生活

积极性，有质量地学习教材，提高学习效率已经成为大的连接点，并可超越教材文本，持续更新学习素材，使

家共同关注的问题。英语课堂内容多样化，课堂学习艺术化、拉近语言学习

一、大学英语混合教学模式探索与生活的距离，达到学而有用的效果。由于艺体类学生

混合教学模式具有强大的兼容性，有利于教师通英语基础较为薄弱，过于繁杂的知识易使他们对英语

过信息技术发挥数字化学习的便捷优势，凸显学生的学习产生抗拒心理。因此，在备课阶段应尽可能挖掘教

材中与他们生活实际相契合的话题连接点，寻找学生