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22.1.1二次函数的定义教学设计2024-2025学年人教版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版数学九年级上册22.1.1

内容：本节课将围绕二次函数的定义展开，引导学生通过观察、实验、归纳等方法，理解二次函数的定义，掌握二次函数的基本性质，并能用二次函数的公式表示实际问题。通过本节课的学习，学生能够掌握二次函数的基本概念，为后续学习二次函数的图像、性质和应用奠定基础。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过二次函数的定义理解数学模型与实际问题的联系。

2.培养逻辑推理能力，通过归纳总结二次函数的性质，提升学生的逻辑思维能力。

3.增强数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确二次函数的定义：学生需要理解二次函数的通用形式y=ax^2+bx+c（a≠0）及其含义，包括系数a、b、c对函数图像和性质的影响。

-掌握二次函数的基本性质：学生需要能够识别二次函数的顶点坐标、对称轴，以及函数的开口方向和大小。

-应用二次函数解决实际问题：学生需要学会将实际问题转化为二次函数模型，并利用函数的性质解决问题。

2.教学难点：

-理解系数a的影响：学生可能难以直观理解系数a对二次函数图像的开口方向和大小的影响，需要通过具体例子和实验来帮助理解。

-函数性质的应用：学生可能难以将二次函数的性质应用于解决实际问题，需要通过逐步引导和练习来提高应用能力。

-逻辑推理能力的培养：在推导二次函数的性质时，学生可能遇到逻辑推理上的困难，需要教师提供清晰的推理步骤和逻辑支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学九年级上册教材，特别是22.1.1章节的内容。

2.辅助材料：准备与二次函数定义相关的图表、图像以及实际应用案例的多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备用于演示二次函数图像变化的动态图形软件或实物模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实践操作。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-提问：回顾一次函数的基本性质和图像，引导学生思考函数的一般形式。

-展示不同类型的二次函数图像，提问学生如何描述这些图像的特征。

-引入二次函数的定义，提出本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-介绍二次函数的定义：y=ax^2+bx+c（a≠0），强调系数a、b、c的作用和二次函数的一般形式。

-讲解二次函数图像的顶点坐标和对称轴，通过公式法推导并展示。

-举例说明二次函数的开口方向和大小，使用图像和数值分析来帮助学生理解。

3.新课讲授（15分钟）

-通过实例讲解如何通过二次函数的公式求解实际问题，如物体的抛物线运动轨迹。

-引导学生观察二次函数图像在不同系数下的变化，总结二次函数的性质。

-展示二次函数在实际生活中的应用，如建筑设计的屋顶形状、地形分析等。

4.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组获取不同的二次函数方程，要求他们画出函数图像，并找出函数的顶点坐标和对称轴。

-让学生使用计算机软件或图形计算器，观察当系数a、b、c变化时，函数图像的变化情况。

-设计一个小游戏，让学生通过调整参数来改变二次函数的图像，加深对函数性质的理解。

5.学生小组讨论（15分钟）

-学生讨论以下三个方面：

1.如何根据二次函数的公式判断开口方向和大小？

2.二次函数的图像与实际应用有何关联？

3.如何在实际问题中运用二次函数的性质？

-举例回答：

1.学生讨论如何通过系数a的正负判断开口方向，例如，a0时开口向上，a0时开口向下。

2.学生讨论二次函数图像如何表示抛物线的运动轨迹，以及如何根据轨迹判断物体的运动状态。

3.学生讨论如何根据二次函数的顶点坐标和开口方向解决实际问题，如确定最大值或最小值问题。

6.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调二次函数的定义、图像、性质和应用。

-提问学生：如何将二次函数应用于解决实际问题？

-强调二次函数学习的重要性，鼓励学生在日常生活中寻找二次函数的实例。

教学时间总计：45分钟

六、知识点梳理

1.二次函数的定义

-二次函数的一般形式：y=ax^2+bx+c（a≠0）

-系数a、b、c的意义：a决定开口方向和大小，b影响对称轴的位置，c为常数项。

2.二次函数的图像

-顶点坐标：(-b/2a,c-b^2/4a)

-对称轴：x=-b/2a

-开口方向：a0时开口向上，a0时开口向下

-开口大小：|a|越大，开口越小

3.二次函数的性质