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16《在太空中生活》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：科学冀人版六年级下册第16课《在太空中生活》

内容：本节课主要介绍了太空环境的特点、宇航员在太空中的生活以及太空探索的意义。通过学习，学生将了解太空的极端环境，宇航员在太空中的饮食、睡眠、锻炼等生活状况，以及太空探索对地球和人类的贡献。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方式，理解太空环境的特殊性。

2.增强学生的信息加工能力，学会从不同角度分析太空生活对人类的影响。

3.提升学生的创新意识，激发学生对太空探索的兴趣，培养其探索未知的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的科学知识基础，了解地球和宇宙的基本概念，对天文学和航天有一定的兴趣和认知。他们可能已经学习过地球的分层、地球与太阳系的关系等知识，为理解太空环境打下了一定基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对未知事物充满好奇心，对太空探索有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如观看视频、图片和听讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对太空环境的极端性感到困惑，难以理解宇航员在太空中的生活。此外，学生可能对太空探索的意义和影响理解不够深入，需要教师引导他们从不同角度思考问题。此外，学生可能对科学术语和概念的理解存在困难，需要教师提供适当的解释和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《在太空中生活》一课的教材。

2.辅助材料：准备与太空环境、宇航员生活相关的图片、图表、视频等多媒体资料。

3.实验器材：无需实验器材，但可准备模型或模拟装置辅助理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放可移动的桌椅，以便于学生进行小组活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放太空探索纪录片片段，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们对太空有什么了解？你们觉得太空环境是怎样的？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课主题——《在太空中生活》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解太空环境特点，如真空、微重力、高辐射等。

2.通过图片和视频展示宇航员在太空中的生活状况，如饮食、睡眠、锻炼等。

3.分析太空探索的意义，如对地球环境监测、科技发展等。

4.讲解地球与太空的关系，强调人类对太空的依赖。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如果你是一名宇航员，你会怎样适应太空生活？

2.分组展示讨论结果，教师点评并总结。

3.提问：太空探索对我们的生活有哪些影响？

4.学生回答，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得太空探索还有哪些困难需要克服？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：如何保护宇航员在太空中的身体健康？

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并总结，强调团队合作的重要性。

六、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出问题：太空探索有哪些潜在的环境风险？

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并总结，强调科学探究精神。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调太空探索对人类的重要性。

2.鼓励学生在生活中关注太空探索，培养科学素养。

教学时间：45分钟

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述太空环境的几个主要特点，如真空、微重力、高辐射等。

-学生了解宇航员在太空中的日常生活，包括饮食、睡眠、锻炼等方面的特殊适应措施。

-学生能够解释太空探索对地球环境监测和科技发展的意义。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和展示，提升了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生在课堂提问和回答中，提高了自己的表达能力和逻辑思维能力。

-学生通过观察视频和图片，增强了视觉信息的解读和分析能力。

3.思维发展：

-学生能够从不同角度思考太空探索的潜在风险和挑战，培养了批判性思维能力。

-学生在讨论中提出的问题和解决方案，展现了创造性思维和问题解决能力。

-学生对太空探索的兴趣和好奇心得到激发，促进了创新意识的培养。

4.情感态度：

-学生对太空探索有了更深的兴趣，增强了探索未知世界的勇气和决心。

-学生认识到科学知识的重要性，激发了学习科学的积极性和主动性。

-学生在了解宇航员生活艰辛的同时，培养了尊重和敬佩科学工作者的情感。

5.实践应用：

-学生能够将太空探索的知识与日常生活联系起来，认识到科学知