《5.1 两位数加两位数（不进位）》教学设计 2025人教版数学一年级下册.docVIP

《5.1两位数加两位数（不进位）》教学设计

课题

两位数加两位数（不进位）

单元

第五单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

例1主要教学两位数加两位数的不进位加法，重点学习用竖式记录口算过程的方法，初步感悟笔算的本质。教材中以参观博物馆为情境，提出问题“一（1）班和一（2）班一共有多少名学生？”，从而列出一个两位数加两位数的不进位加法，然后结合小棒图学习口算两位数加两位数（不进位）的计算方法，在此基础上介绍新的计算方法——用竖式计算，让学生理解：列竖式时，要个位与个位对齐，十位与十位对齐，即相同数位对齐的道理，明确先从个位加起的算理。?

学习

目标

1.学习目标描述：创设具体的情境，使学生学会两位数加两位数（不进位）加法的笔算方法，并能正确地计算。在探索算法的过程中，理解“相同数位对齐”的算理。

2.学习内容分析：本节课在学生已掌握20以内加法以及两位数加一位数、整十数口算的基础上展开教学，是进一步学习两位数加两位数进位加法以及多位数加法的基石，对完善学生的加法运算知识体系起着关键作用。

3.学科核心素养分析：通过观察、操作、交流等活动，经历探索两位数加两位数（不进位）笔算方法的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体会数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信心。

重点

掌握两位数加两位数（不进位）笔算的方法，理解相同数位对齐，从个位加起的算理。

难点

理解笔算加法中相同数位对齐的道理，以及个位与个位相加、十位与十位相加的计算顺序。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.复习旧知

（1）算一算。

45+3=34+5=24+3=

45+30=34+50=24+30=

师：计算45+30时，先算什么，再算什么？

师：口算两位数加整十数，把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，再用所得的结果加一位数。

（2）看图填一填。

45+4=（）

先算（）+（）=（）

再算（）+（）=（）

2.导入新课

师：学校准备组织一年级4个班的学生去参观国家博物馆。你瞧！一年级的小朋友已经排好队伍准备出发。

课件出示：

师：他们准备分批去参观，首先出发的是一（1）班和一（2）班的小朋友们。

学生独自完成，然后集体订正。

学生：把45分成40和5，先算40+30=70，再算70+5=75。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

利用参观国家博物馆的生活情境引入新课，不仅拉近了数学和生活的联系，又提高了学生学习的积极性。

讲授新课

任务一：探究口算两位数加两位数（不进位）的计算方法

课件出示：

师：观察上图，你从图中知道了什么数学信息？师：根据知道的数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？师：把从主题图中找出的相关信息和提出的问题完整地说一遍。

反馈：一（1）班有35人，一（2）班有32人。一（1）班和一（2）班一共有多少名学生？

师：要想知道这两个班一共有多少名学生，怎样列算呢？师：观察这个算式，它与我们前面复习部分的算式一样吗？

师：这就是我们今天要学习的新知识——两位数加两位数（不进位）。

板书课题：两位数加两位数（不进位）

师：35+32等于多少呢？请小朋友借助小棒来摆一摆，然后把你的方法和同伴说一说。师巡视指导，并了解学生的计算情况，然后提问：说一说你是怎样口算35+32的？

展示：

师：接下来怎么做？

师：你能用算式表示这一过程吗？

师：刚才我们用小棒解决了一（1）班和一（2）班一共有多少名学生之后，要写上单位和答语。

学生独自观察，然后自由说说。

学生独自思考，然后回答：一（1）班和一（2）班一共有多少名学生？

学生自由说说。

学生：算式是35+32。

学生：不一样，这是一道两位数加两位数。学生操作。

学生：先摆3捆又5根，再摆3捆又2根。

学生：先把单根的合在一起，5根加2根总共是7根，也就是7个一。再把整捆的合在一起，3捆加3捆总共是6捆，也就是6个十。6个十和7个一合起来是67。

学生：先算5+2=7，30+30=60，再算60+7=67。

学生完善算式和答语。

利用参观博物馆的生活情境，从中收集数学信息，并提出问题，培养学生的审题意识，为后面的列式做准备。引导学生利用口算的方法，通过摆小棒得出结果，同时为后面的笔算奠定基础，让学生初步体验对位和计算方法。

任务二：探究笔算两位数加两位数（不进位）的计算方法

师：其实，这个过程可以用竖式表示。请大家回忆一下摆的小棒，想想怎么对位？师：所以列竖式应该是个位与个位对齐，十位与十位对齐。列竖式时，先写第一个加数35，再在它的下面写上“+”和第