2024秋七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag Section B（1a-1e）教学设计 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版

教学内容

2024秋七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版。本节课主要围绕Where’smyschoolbag展开，包括1a-1e部分的听力材料和对话练习。学生将学习如何描述物品的位置，使用正确的介词和方位词。教学内容涉及听力、口语和语法三个方面，旨在提高学生的英语听力和口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够通过听力理解对话内容，提升对日常情景英语的听力和理解能力。

2.学习能力：学生将学会运用有效的听力策略，提高自主学习和合作学习的能力。

3.交际能力：学生能够在实际情境中运用所学语言，进行简单的交流，提高口语表达能力。

4.文化意识：学生通过学习，对西方文化中的校园生活有所了解，增强跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语词汇和句型，具备一定的听力和口语基础。他们可能已经学会了描述物品和方位的基本词汇，如this,that,here,there等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频辅助学习；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听力练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及听力理解和口语表达，部分学生可能在实际操作中遇到以下困难：听力理解上的词汇障碍，对某些发音不熟悉的词汇难以捕捉；口语表达时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。此外，学生可能不熟悉某些日常生活的场景，影响他们的语言运用。教师需要通过多样化的教学活动和适当的引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教新目标版七年级上册英语教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景图片，以及与对话内容相关的视频片段，以增强听力练习的趣味性和实用性。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的机会；同时，确保教室环境安静，有利于听力练习的进行。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一张学校教室的图片，提问学生：“Doyouknowwhereyourschoolbagis?”

2.提出问题：引导学生思考并回答，同时复习方位词和物品名词。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师播放SectionB（1a-1e）的听力材料，让学生初步理解对话内容。

2.学生跟读听力材料，模仿语音语调。

3.教师讲解重点词汇和句型，如“Where’smyschoolbag?”,“It’sonthedesk.”，并解释介词和方位词的使用。

4.学生练习使用重点句型进行问答。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.分组活动：学生分组，每组讨论并完成以下任务：

-使用“Where’smy...?”句型描述教室内的物品位置。

-互相提问，检查对方描述的准确性。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“Whatarethemainvocabularyandsentencepatternsinthissection?”

2.学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师展示一幅校园场景图，让学生描述图中物品的位置。

2.学生举手回答，教师随机选择学生进行展示。

3.教师对学生的回答进行点评，并鼓励其他学生参与。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.教师引导学生思考：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”

2.学生分享自己的想法，教师总结并强调语言学习的实用性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用“Where’smy.