4.3 整式 教学设计 2024--2025学年浙教版七年级数学上册.docxVIP

4.3整式教学设计2024--2025学年浙教版七年级数学上册

主备人

备课成员

教材分析

4.3整式教学设计2024--2025学年浙教版七年级数学上册

本节课主要围绕整式的概念、运算和性质展开，旨在帮助学生掌握整式的概念，学会整式的加减、乘除运算，并了解整式的性质。教材内容与实际生活紧密联系，通过实例让学生体会数学的应用价值，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过整式学习，提升学生运用数学语言表达现实世界的能力，发展学生解决实际问题的策略，增强学生对数学运算的准确性和效率的认识，以及培养学生对数学符号和图形的直观理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：整式的概念与表示。学生需要理解整式的定义，包括单项式和多项式的区别，以及如何正确书写和识别整式。

-重点二：整式的加减运算。学生需掌握同底数幂的加减法则，以及多项式加减运算的基本步骤，能够进行简单的整式加减运算。

-重点三：整式的乘除运算。学生需理解单项式乘以多项式的法则，以及多项式除以单项式的步骤，能够进行基本的整式乘除运算。

2.教学难点

-难点一：整式乘除运算的规律性。学生可能会在理解乘除运算的规律性时遇到困难，例如在乘法中如何正确分配乘法运算。

-难点二：整式运算中的符号处理。学生在处理带有符号的整式时，可能会混淆符号的加减规则，导致运算错误。

-难点三：复杂整式的化简。对于包含多个项和多个变量的复杂整式，学生可能难以找到化简的合适方法，导致化简过程繁琐且易出错。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔、直尺、三角板。

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线数学教育软件。

-信息化资源：整式运算相关的教学视频、在线练习题库、电子教材。

-教学手段：实物教具（如正方体、长方体等，用于直观展示整式的乘法）、PPT演示文稿、课堂互动软件（如投票、抢答等）。

教学过程设计

**用时：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示生活中常见的几何图形，如长方形、正方形、三角形等，引导学生思考这些图形的边和角。

-提出问题：引导学生思考如何用数学语言描述这些图形的特征，如边长、角度等。

-学生互动：学生分组讨论，用数学语言描述所给图形的特征，并尝试用字母表示。

2.讲授新课（15分钟）

-整式的概念：介绍单项式、多项式和整式的定义，通过实例讲解如何识别和书写。

-整式的加减运算：讲解同底数幂的加减法则，展示多项式加减运算的步骤，通过实例进行讲解。

-整式的乘除运算：讲解单项式乘以多项式的法则，展示多项式除以单项式的步骤，通过实例进行讲解。

-学生互动：学生在教师的引导下，尝试进行简单的整式加减乘除运算。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题展示：教师展示几道整式运算的练习题，包括加减乘除的混合运算。

-学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-课堂讨论：学生分组讨论练习中的难点，教师选取典型问题进行讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“什么是单项式？什么是多项式？”等。

-学生回答：学生举手回答问题，教师点评并总结。

5.情境应用（5分钟）

-应用题展示：教师展示与生活相关的整式运算应用题。

-学生解答：学生独立解答应用题，教师点评并讲解解题思路。

6.总结回顾（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课所学内容，强调整式运算的重要性。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师鼓励学生提出疑问。

7.布置作业（2分钟）

-作业布置：教师布置课后作业，包括整式运算的练习题和应用题。

-学生记录：学生记录作业内容，准备课后复习。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生学习兴趣。

-通过实例讲解，帮助学生理解抽象概念。

-鼓励学生参与课堂互动，提高学生参与度。

-巩固练习，确保学生对知识的掌握。

-课堂提问，检验学生对知识的理解程度。

-情境应用，培养学生解决实际问题的能力。

-总结回顾，帮助学生梳理知识体系。

-布置作业，巩固所学知识，为下一节课做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解并区分单项式、多项式和整式的概念。

-学生能够熟练运用同底数幂的加减法则进行整式的加减运算。

-学生能够掌握单项式乘以多项式的法则，并能够进行基本的整式乘法运算。

-学生能够理解多项式除以单项式的步骤，并能够