2025年高考语文二轮复习：古诗词阅读之“情感主旨题”.docxVIP

题型突破

（一）原题重现

（2024新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

雨后为山亭独卧

叶梦得①

过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。

几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。

汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。

白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。

【注】①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。

?如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。

【答案】①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。

（二）题型特点

命题特点——简答题

设问方式——理解诗词内容或评价语

命题实质——考查学生鉴赏诗歌中语句或评价话语对主旨情感的体现

题型分类

类型一：描绘景象分析题

要求考生分析诗歌中描绘的自然景象或生活场景，理解其象征意义或情感寄托。

例1.（2025·广西·二模）阅读下面这首唐诗，完成下题。

金桥感事

吴融①

太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。

饮马早闻临渭北，射雕今欲过山东。

百年徒有伊川叹②，五利宁无魏绛功③？

日暮长亭正愁绝，哀笳一曲戍烟中。

【注】①吴融，晚唐诗人。唐昭宗元年，用张浚、孙揆等人发兵讨伐李克用，三战皆败。孙揆在潞州被杀。吴融时在潞州金桥，有感而作。②《左传》载，周朝大夫辛有在伊水附近见一披发人（古代戎族）野外祭祀而预言“不及百年，此其戎乎！”辛有死后，不过百年，预言成真。③晋国所在地山西，汉、戎杂居，矛盾尖锐。晋大夫魏绛举出“五利”，主张“和戎”，被采纳。

本诗尾联“日暮长亭正愁绝，哀笳一曲戍烟中”与杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”都用了情景交融的手法，但愁绪内涵不同。请结合诗句简要分析。

【答案】①吴融尾联的愁绪是忧国伤时之愁。诗中“日暮”“哀笳”“戍烟”描绘边塞战乱景象，暗含对晚唐战事失利、国势衰颓的悲慨；

②杜甫《登高》的愁绪是身世飘零之愁。“悲秋”“作客”“多病”直写自身漂泊孤苦、年老多病的凄凉境遇。

类型二：情感主旨理解题

要求考生理解诗歌所表达的情感主旨，包括诗人的情感倾向、人生态度、政治理想等。

例2.（2024·湖北武汉·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠毛仙翁

李?翱

紫霄仙客下三山，因救生灵到世间。

龟鹤计年承甲子，冰霜为质驻童颜。

韬藏休咎传真箓，变化荣枯试小还。

从此便教尘骨贵，九霄云路愿追攀。

请谈谈你对本诗主旨的理解。

【答案】①赞美了毛仙翁的超凡脱俗和神秘能力。②表达了诗人对毛仙翁的深深敬仰。③透露出诗人对仙家生活的向往和对世俗的超越。④反映了诗人对生命真谛的追求和对精神自由的渴望。

类型三：艺术手法鉴赏题

要求考生分析诗歌中的艺术手法，如修辞手法、表现手法、抒情方式等，理解其在诗歌中的作用。

例3.（2024·四川资阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。

送凌侍郎①还宣州

晏?殊

日南藩郡古宣城，碧落②神仙拥使旌。

津吏戒船东下稳，县僚负弩昼归荣。

江山谢守③高吟地，风月朱公故里④情。

曾预汉庭三独坐⑤，府中谁敢伴飞觥。

【注】①凌侍郎：凌策，北宋名臣；凌策从蜀地任职回来，皇上有意擢用，但因病调养不能就任；这首诗是晏殊送其归乡时所写。②碧落：这里泛指天上。③谢守：谢脁，曾任宣城太守。④朱公故里：朱公，即范蠡；故里：指宣城。⑤汉庭三独坐：汉武帝曾诏“御史中丞”“司隶校尉”“尚书令”专席而坐，以示尊宠监察官员之意。

清人陈廷焯说晏词“婉雅”。请从艺术手法角度赏析尾联如何做到“委婉”的。

【答案】尾联首句用典，借“三独坐”典故，委婉地表明凌侍郎深受帝王尊宠；第二句反问，借“传杯把盏，无人能敌凌郎”酌酒之雅事，含蓄表明对凌侍郎身份尊贵，功劳显赫的认可与称赞。

类型四：比较鉴赏题

要求考生比较两首或多首诗歌在内容、情感、艺术手法等方面的异同，理解其各自的特点。

例4.（2024·江苏南京·二模）阅读下面这首唐诗，完成各题。

陪裴使君登岳阳楼

杜?甫

湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。

礼加徐孺子，诗接谢宣城①。

雪岸丛梅发，春泥百草生。

敢违渔父问②，从此更南征③。

【注】①谢宣城：谢朓，南朝齐诗人，并善辞赋和散文。《谢朓传》中记载：除秘书丞，未拜，仍转中书郎，出为宣城太守。②引自《楚辞》：“屈原既放，游于江潭，渔父见而问之。”③引自《离骚》：“济沅湘兮南征。”

本诗的主要写作目的是什么？请结合诗歌简要分析。有人认为杜甫《登岳阳楼》的思想境界远远超越本诗，试结合诗句举一个例子，并作分析。

【答案】作者的主要写作目的：渴望得到裴使君赏识，能够被收留与重用。诗人将裴使君比作礼贤下士的陈蕃，自比徐孺子，运用渔父问屈原的典故，对自己能被收留和重用心存希望。

思想境界：本诗表达