新高考背景下高中化学教学方法探究 .pdfVIP

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摘要：在新高考改革背景下，高中化学教学面临着前所未有的挑与机遇。本文探讨了优化高中化学教学的五大

策略：通过分析教材制定科学的教学目标，融入生活实现有效教学，创设情境激发学习兴趣，串联问题引导学生探索，

以及小组实验促进取长补短。这些策略旨在提升学生的核心素养，培养其综合能力和创新思维，以适应新高考对人才培

养的需求。

关键词：新高考；高中化学；策略

随着新一轮高考制度的深化推行，高中阶段的化学教学正在逐步摒弃过往单纯的知识传递方式，向培养学生能力

方面转变。在新高考制度下，学生不仅需要牢固掌握化学基础知识，更需在科学素养、创新思维及实践能力方面得到全

面提升。面对高中化学领域的教育转型，教师需主动探求高效的教学方法，以提高学生的全面能力，进而为他们的持续

成长打下坚实的基础，基于此，本文针对新高考政策背景，深入探讨高中化学教学的改进策略，以提高化学教学的有效

性。

一、新高考背景下优化高中化学教学的意义

（一）提升学生科学素养

在新高考背景下，高中化学教学不再局限于知识的传授，而是更加注重学生科学素养的培养。科学素养是学生解

决实际问题所必备的基本知识、技能和态度。在高中阶段，化学课程的教学方式经过精心设计，可以促进教师和学生之

间的互动，增进学生对化学基本概念的深度掌握，并培育他们在科学探索中运用方法论的能力，进而塑造扎实的科学素

养以及批判性思考技巧。提升科学素养，不仅有利于学生在高考中获取高分，更为他们将来的学习、职业生涯及日常生

活打下稳固的科学根基。

（二）激发创新思维

创新是推动社会进步的重要力量，而化学作为一门实验性、应用性极强的学科，在培养学生的创新思维方面具有

得天独厚的优势。在高中阶段化学的课程教授中，教师须求新求变，挣脱旧有教学模式的限制，并鼓励学生大胆提出疑

问，勇敢探寻未知的知识领域。借助开放式实验设计、化学科技竞赛的组织以及跨学科项目学习的推行，可以唤起学生

的好奇心与探求知识的欲望。在解决问题的过程中，学生将学会创新性思考，进而培育出自身的创新思维和创造力。

二、新高考背景下高中化学教学的现状

（一）教学理念落后

在旧有的教育理念框架下，高中化学的课程教学，过于侧重于知识的讲授与记忆，却忽略了培养学生的科学思维

方法、实验技能以及创新意识。新高考对学生的综合素质提出了要求，而传统的“填鸭式”教学理念已不再适应这一变化。

在新时代高考制度下，学生不仅需要建立起坚实的化学理论基础，还应学会如何将理论运用于实际问题的解决之中，从

而培养科学探究的综合素质。因此，教学理念的落后成为制约高中化学教学发展的重要因素［1］。

（二）教学手段单一

在当前的高中化学教学中，许多教师仍然沿用着“黑板+粉笔”的传统教学手段，难以唤起学生的学习热情。在新高

考改革的大背景下，倡导教师利用如多媒体教学、虚拟实验室、在线教育资源等现代信息技术手段，以多样化教学方法，

优化教学成效。但是在现实的教学实践中，由于师资培育的不足和教学资源的匮乏等，导致学生的参与感不足，教学氛

围变得沉闷，进而难以实现预期的教学成效。

（三）忽视学生主体地位

在传统的教学模式中，教师往往处于主导地位，而学生处于被动接受知识的状态。这种“以教师为中心”的教学模式

忽视了学生的主体地位和个体差异，这妨碍了学生主动探索世界的积极性以及创造性思维的养成。新高考改革着重强调

了学生在学习过程中的核心角色，并重视他们在认知和发展上的独特性。但是由于教师对学生中心理念的认知欠缺，以

及课堂管理难度大等原因，导致教学效率不尽如人意。

三、新高考背景下高中化学教学的有效策略

（一）分析教材，制定教学目标

新高考改革的核心在于推动素质教育深化，旨在构建学生核心素养体系，深度融合立德树人的教育理念，为全面

培养奠定坚实基础。这一改革强调的不仅是知识传授，更聚焦于核心素养的培育、综合素质的提升，以及促进沟通合作、

自主探索和终身学习等关键能力的发展。这对高中化学教师而言，是教育理念的革新与教学实践的双重挑。因此，高

中化学教学需超越传统模式，紧跟教育变革潮流，注重学生的全面发展。在课堂上，教师应创造性地使用教材，通过探

究、解析与整合策略提炼教学要点，规划教学活动。同时，紧密对接课程标准，以学生核心素养为