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高中语文散文阅读与鉴赏教案
一、教案取材出处
散文篇目：《背影》（朱自清）
教学资源：《人教版高中语文必修一》
二、教案教学目标
知识目标：
让学生理解散文《背影》中父亲送别儿子的情景和情感。
使学生掌握散文中景物描写和人物情感表达的手法。
熟悉朱自清的散文风格和文学价值。
能力目标：
培养学生分析散文结构、把握中心思想的能力。
提高学生阅读鉴赏和评价散文的能力。
增强学生通过景物描写来体会人物情感的能力。
情感目标：
激发学生对家庭亲情、父爱的思考和感悟。
培养学生的同情心和社会责任感。
增强学生对美好事物的感受力和欣赏力。
三、教学重点难点
序号
教学重点
难点
1
《背影》中景物描写对情感表达的衬托作用
理解并分析散文中的象征意义和比喻手法
2
人物对话和动作细节在刻画人物性格和情感上的作用
理解朱自清散文中“含蓄”的情感表达方式
3
散文的阅读方法和鉴赏技巧
结合现实生活，理解散文的当代价值和现实意义
4
指导学生运用所学方法，进行自我鉴赏和实践写作
激发学生的创作灵感，结合自身经历，创作出具有个性和思想性的散文
四、教案教学方法
讨论法：通过小组讨论，让学生分享对散文《背影》的理解和感受，激发学生的思考能力。
案例分析法：选取散文中的典型段落，引导学生分析作者的写作手法和情感表达。
角色扮演法：让学生扮演散文中的角色，体验角色的情感，加深对散文内容的理解。
比较阅读法：将《背影》与朱自清其他散文进行对比，分析作者的风格和情感变化。
写作实践法：鼓励学生结合自身经历，尝试创作类似主题的散文，提高写作能力。
五、教案教学过程
导入新课
教师简要介绍朱自清及其散文作品，激发学生对《背影》的兴趣。
提问：同学们是否经历过类似的亲情场景？请分享你们的感受。
阅读与分析
学生自读散文《背影》，思考以下问题：
散文的主要情节是什么？
父亲送别儿子的场景是怎样的？
文中运用了哪些写作手法来表达情感？
教师引导学生分析散文中的景物描写和人物对话，探讨其作用。
小组讨论
学生分组讨论以下问题：
文中父亲的形象如何？他的情感是怎样的？
文中儿子对父亲的感激之情体现在哪些方面？
如何理解散文中的“背影”所象征的意义？
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
角色扮演
学生选择散文中的角色进行扮演，通过表演来体验角色的情感。
教师指导学生如何表达角色的情感，强调动作、语气和表情的准确性。
比较阅读
教师展示朱自清的其他散文作品，引导学生比较阅读，分析作者的风格和情感变化。
学生分享阅读心得，教师点评并总结。
写作实践
教师布置写作任务：以亲情为主题，创作一篇散文。
学生根据所学方法，结合自身经历，进行写作实践。
教师巡回指导，帮助学生修改作文。
六、教案教材分析
散文《背影》通过父亲送别儿子的场景，表达了深厚的亲情和父爱。
散文中运用了景物描写、人物对话和动作细节等手法来刻画人物形象和情感。
散文的情感表达含蓄而真挚，具有强烈的感染力。
散文具有很高的文学价值，对当代读者仍有重要的启示意义。
教材选取《背影》作为课文，旨在引导学生关注亲情，培养人文情怀，提高写作能力。
七、教案作业设计
散文阅读理解：
学生阅读《背影》全文，完成以下题目：
描述散文中父亲送别儿子的场景，并分析场景对情感表达的作用。
解释散文中“背影”的象征意义，并讨论其在整篇文章中的重要性。
散文写作模仿：
学生根据《背影》中的写作手法，创作一篇以“亲情”为主题的散文。
散文应包含对亲情场景的描写、人物对话或心理活动，以及个人对亲情的感悟。
小组讨论报告：
学生分组讨论《背影》中父亲与儿子之间的关系，并准备一份小组报告。
报告应包含对人物关系的分析、情感变化的解读，以及与自身经历的关联。
课堂展示与反馈：
学生自愿上台展示自己的散文作品或小组讨论报告。
同学们给予反馈，教师总结并提出改进建议。
题目类型
操作步骤
具体话术
阅读理解
学生独立完成阅读理解题，教师检查。
“请大家仔细阅读散文，思考这些问题，准备好在课后分享你的想法。”
写作模仿
学生根据教师提供的写作指南完成散文创作。
“现在，请大家拿起笔，尝试模仿《背影》的写作风格，写出自己的亲情故事。”
小组讨论
学生分组讨论，每组派代表准备报告。
“分组讨论时间，请各位同学积极参与，分享你对《背影》中人物关系的理解。”
课堂展示
学生上台展示作品，同学和教师给予反馈。
“现在，请同学上台展示他的散文作品，大家掌声欢迎。”
八、教案结语
教师总结本节课的学习内容，强调散文《背影》中的亲情主题和写作手法。
提出课后作业的重要性，鼓励学生在日常生活中关注亲情，体验并表达情感。
话术示例：“今天的课程到此结束，能够通过阅读《背影》这篇散文，更加深刻地理解亲情的力量。课后，请大家认真完成作业，我相信你们的创作会更加精彩。感谢大家的参
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