第2课《学会宽容》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

第2课《学会宽容》说课稿-2024-2025学年道德与法治

六年级下册统编版

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》中的第2课《学会宽容》。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《学会宽容》是六年级下册第一单元的重要组成部分。本单元聚焦于学生在成长过程中完善自我的关键内容，旨在助力学生提升个人修养，实现身心健康发展。而本课着重探讨人际交往中的宽容品质，对学生构建良好人际关系、塑造豁达胸怀、增强社会适应能力意义非凡。宽容作为一种美德，是人与人和谐共处的基石。通过学习，学生能够深刻领悟宽容的内涵、价值以及践行方式，这不仅有助于解决日常交往中的矛盾冲突，还为他们未来融入社会、构建和谐社会关系筑牢根基。

（二）教材内容结构

教材内容编排逻辑清晰，层层递进。开篇呈现生活中因缺乏宽容致使矛盾激化的常见场景，如同学争吵、邻里纠纷等，引发学生对宽容的思考，从而引出主题。紧接着，详细阐释宽容的含义，从理解他人、原谅过错等维度解读，让学生初步形成对宽容的概念认知。随后，列举古今中外宽容的典型事例，如蔺相如宽容廉颇成就将相和、“六尺巷”的故事等，引导学生体会宽容对个人成长、人际关系及社会和谐的重要意义。之后，深入探究生活中践行宽容的方法，涵盖面对他人无意伤害和有意冒犯时的态度与方式，以及宽容的限度问题。最后，鼓励学生将宽容落实到行动中，通过编写宽容倡议书、制定班级宽容公约等活动，促使学生在日常生活中积极践行宽容。

二、学情分析

六年级学生正处于身心快速发展的关键阶段，他们越发关注自身在他人眼中的形象，渴望建立良好人际关系。在过往学习和生活中，学生积累了一定人际交往经验，对基本道德规范也有初步认识。然而，这一时期学生自我意识渐强，情绪波动较大，面对与他人的矛盾冲突时，常以自我为中心，缺乏宽容理解他人的意识与能力，处理问题方式较为冲动片面。例如，同学相处中可能因小事产生矛盾、互不相让，甚至引发争吵冲突。部分学生对宽容理解存在偏差，认为宽容就是无原则迁就他人，或在受到伤害时不知如何运用宽容解决问题。因此，教学中需结合学生实际，借助生动有趣、贴近生活的教学活动，引导学生深入理解宽容内涵与价值，掌握正确宽容方法，培养宽容待人的良好品质。

三、教学目标

依据课程标准要求、教材内容及学生实际，制定如下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能精准阐述宽容的含义，理解宽容不仅是原谅他人过错，更是理解、接纳和尊重他人的态度。

能举例说明宽容在个人成长、人际关系和社会和谐等方面的重要意义，如宽容可使自己心情愉悦、增进朋友间友谊、促进社会和谐稳定等。

掌握生活中践行宽容的具体方法，如换位思考、理解他人处境感受、控制自身情绪等，学会正确处理与他人的矛盾冲突。

（二）过程与方法目标

通过观察生活场景、分析案例、讨论交流等活动，培养学生观察能力、分析和解决问题的能力，以及批判性思维能力。

在角色扮演、小组合作等活动中，提升学生语言表达能力、团队协作能力和人际交往能力，让学生在实践中感受宽容的力量。

引导学生反思自己和他人的行为，学会从不同角度看待问题，总结经验教训，培养自我反思和自我调整能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对宽容美德的认同与向往，树立宽容待人意识，培养豁达、善良的品格。

增强学生同理心，使其学会尊重他人、关爱他人，在人际交往中能设身处地为他人着想，营造和谐友善的人际关系。

培养学生积极乐观的生活态度，面对生活中的矛盾挫折时，能以宽容心态对待，保持内心平静愉悦。

四、教学重难点

（一）教学重点

深入理解宽容的内涵与意义，让学生明晰宽容是高尚的道德品质，对个人成长和社会发展均具重要价值。

掌握日常生活中践行宽容的方法技巧，能将宽容理念转化为实际行动，正确处理与他人的矛盾冲突。

引导学生认识到宽容是有原则的，学会在坚守原则基础上合理宽容他人，避免无原则迁就。

（二）教学难点

助力学生克服以自我为中心的思维模式，真正从内心深处理解和接纳宽容观念，尤其在面对他人有意冒犯或伤害时，能放下怨恨，以宽容心态对待。

引导学生把握宽容尺度，使其明白宽容并非放弃原则，在涉及道德、法律等重要问题上，不能盲目宽容，学会在不同情境下正确判断是否宽容及如何宽容。

教学过程中，将宽容教育与学生实际生活紧密相连，使学生在今后生活中持续保持宽容态度，形成稳定的宽容品质，而非仅在课堂上理解宽容概念。

五、教学方法

为实现教学目标、突破教学重难点，采用多种教学方法相结合：

（一）讲授法

对于宽容的概念、含义及重要知识点，用清晰准确的语言讲解，确保学生系统理解基础知识。如新授环节开始，明确阐述宽容定义，帮