第8课《科技发展 造福人类》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

第8课《科技发展造福人类》说课稿-2024-2025学年

道德与法治六年级下册统编版

一、开场白

尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治六年级下册第四单元《让世界更美好》中的第8课《科技发展造福人类》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

二、教材分析

《科技发展造福人类》这一课在本单元中占据着重要地位。本单元以“让世界更美好”为主题，旨在培养学生的全球视野和社会责任感。而本课从科学的求真精神入手，引导学生认识到科技是人类探索世界的重要手段。教材先通过介绍哥白尼、伽利略等先驱者的事迹，让学生明白对世界的探索需要批判与求真精神。接着，以三次工业革命为线索，向学生详细阐述科技对人类生产与生活方式带来的巨大改变，如蒸汽机的发明推动了工业生产的机械化，电力的广泛应用使人类进入电气时代，信息技术的飞速发展更是让世界紧密相连。同时，教材也引导学生辩证看待科技发展，认识到科技在造福人类的同时，也带来了一些负面影响，如环境污染、资源短缺等，帮助学生形成善用科技的理念。此外，教材还通过人类在飞行方面的探索历程，让学生深刻认识到科技是人类实现梦想的重要力量。这一课的内容与前后课程相互关联，为学生后续学习国际组织以及和平相关内容奠定了基础，对培养学生正确的世界观、价值观和科技观具有重要意义。

三、学情分析

六年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对世界充满着无限的好奇，学习和认识视野得到了很大的开阔。在知识储备方面，学生已经掌握了一定的自然科学知识和社会常识，对科技在生活中的应用有了初步的感知，例如他们熟悉互联网、智能手机等现代科技产品。在能力方面，六年级学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，能够通过自主思考和小组合作对一些简单的科技现象进行分析和探讨。在学习兴趣上，他们对新奇的科技事物兴趣浓厚，这种好奇心为学习本课提供了良好的情感基础。然而，学生在学习过程中也面临一些挑战。对于科技发展背后的复杂原理以及科技对社会、环境产生的深层次影响，他们可能难以深入理解；在将科技知识与实际生活紧密联系，并运用所学知识解决实际问题方面，学生还需要进一步培养相关能力；此外，在辩证看待科技发展的利弊时，部分学生可能存在认知上的片面性。

四、教学目标

知识与技能目标

学生能够清晰阐述哥白尼、伽利略等先驱者探索世界的事迹，并理解其对人类认知世界的重要意义。

准确概括三次工业革命对世界和人类生活带来的巨大影响，包括生产方式、生活方式等方面的变化。

辩证分析科技发展带来的利弊，举例说明科技如何造福人类以及产生的负面影响。

过程与方法目标

通过观看视频、查阅资料、小组讨论等方式，培养学生收集信息、整理信息和分析信息的能力。

引导学生在探究科技发展历程中，学会运用比较、归纳等方法，提升逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对科技的热爱之情，培养学生的批判精神和求真精神。

树立正确的科技观，增强学生善用科技、让科技更好地造福人类的意识。

五、教学重难点

教学重点

了解先驱者们探索世界的事迹及意义，感悟科学精神。

认识三次工业革命对人类社会的巨大影响，理解科技是推动社会进步的关键力量。

辩证看待科技发展的利弊。

教学难点

如何引导学生深入理解科技发展背后的科学精神，并将其内化到自身的价值观中。

让学生在实际生活中，能够基于对科技利弊的认识，做出合理利用科技的行为选择，真正树立善用科技的理念。

六、教法

情境教学法：通过创设生动的情境，如展示古代人们对天文现象的困惑以及哥白尼提出“日心说”的背景，让学生身临其境地感受科学探索的艰辛与重要性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

案例分析法：运用大量具体的科技发展案例，如蒸汽机发明推动工业革命、互联网改变人们生活等，帮助学生直观地理解科技对人类社会的影响，将抽象的知识具体化，便于学生掌握。

小组讨论法：组织学生就“科技发展带来的利与弊”等话题进行小组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和批判性思维。

七、学法

自主学习法：引导学生自主查阅资料，了解科技发展的相关信息，培养学生自主获取知识的能力，提高学习的主动性。

合作学习法：在小组讨论、合作探究等活动中，让学生学会与他人合作，共同完成学习任务，培养团队协作精神和沟通能力。

反思总结法：在教学过程中，引导学生对所学内容进行反思总结，如科技发展的历程、科技的利弊等，帮助学生梳理知识体系，加深对知识的理解和记忆。

八、教学过程

导入新课（5分钟）

播放一段关于现代科技生活的视频，展示互联网、人工智能、航天科技等在生活中的应用，提问学生：“这些科技成果给我们的生活带来了哪些变化？”引导学生思考科技的重要性，从而导入新课。

探索世界的