2025届广东省大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试（二）语文试题写作部分评分细则及标杆文 .pdf

2025届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试（二）

语文试题写作部分评分细则标杆文

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

现代文阅读I中生物学家赋予生物进化一个富有童话色彩的名字：红皇后效

应；生活中，我们是否也同样需要童话的眼光

请结合你的生活体验和思考，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。

一、材料解析

该命题借鉴2023年新课标II卷的写作试题，是一道读写结合类试题，根据

本试卷其他模块的阅读材料，生发出相关写作话题或写作任务，引导学生在读、

思、写之间转换，做到深入阅读、延伸思考、个性写作。

该作文题材料内容比较简单，共有两句话，先引入话题，紧接着就话题设问。

第一句话“现代文阅读I中生物学家赋予生物进化一个富有童话色彩的名字

红皇后效应，提出话题。自然科学，推崇逻辑实证主义，追求概念陈述的严

密、精准，下定义是实现这一目的的有效途径；但是生物学家们却赋予生物进化

一个富有童话色彩的名字：红皇后效应。这种现象很常见，如自然现象的“极光”，

其名称源自罗马神话中的曙光女神奥罗拉（Aurora）,象征着黎明和新的开始。

这些命名不仅让自然科学更加生动有趣，也反映了人类对自然宇宙深刻理解

和无限遐想。

第二句话“生活中体现作文命题贴近时代的趋势，引导学生将思维从自然

科学领域转入对社会人生的思考。“我们是否也同样需要童话的眼光？”展现了

命题的开放性与思辨性。学生在回答“是否”之前，完成如下思考：

1.明确概念。

“眼光”即观察鉴别事物的视角，它在个人发展和决策中具有决定性作用。

它不仅关乎一个人能否看到别人看不到的东西，更在于能否透过表象看到事物发

展的本质。童话具有想象丰富、趣味性强、教育性强的特征。童话通过幻想与现

实的交织，赋予万物以灵性，动物可以说话，柩物可以行走，甚至日常物品也可

能拥有生命。这种超越现实的设定为读者打开了一扇通往奇妙世界的大门，让想

象力得以自由驰骋。在妙趣横生的阅读体验中完成情感潜移默化的熏染。“童话

的眼光”是一种通过丰富的想象、幻想和夸张手，以或幽默、或风趣、或活

泼生动、或充满童真的语言，构建出一个充满奇幻、诗意、浪漫的世界，旨在

传达真善美价值观的视角。

2.完成选择。“是否需要”需要学生正面明确回答“是”或“否”o

选择“是”需正面肯定“童话眼光〃之于生活的价值，如：骨感的现实需要

童话的眼光重新审视，以实现人类诗意的栖居；童话的眼光赋予人类以想象的

翅膀，促进时代的创新与发展；迷茫的、琐碎的、世俗功利世界可以借童话的

眼光向真向善向美；童话的眼光提供人类精神慰藉，对抗现实压力；等等。

选择“否需论述“童话眼光”的局限之处，如：求真务实的时代需要脚踏

实地的老黄牛精神，而不是充满幻想的“童话眼光”；童话眼光使人沉醉于童

话的美好幻想之中，失去了直面现实的勇气；童话眼光使我们难以客观地、全

面地，深刻地透析复杂多变的现实世界；等等。

文章主体部分需集中回答需要与否的理由。文章可在方法论维度体现思辨

性，如辩证地看待童话眼光的利弊，这也是思维深刻性的表现。

二、引导语理解

引导语“请结合你的生活体验和思考，写一篇文章。对写作具有明确的指

引。

“请结合你的生活体验”要求考生需由材料中的话题和观点联想现实生活

中的具体行为或现象“思考”要求考生在材料的启发下有自己的思考，并做出

判断。

三、对写作要求的理解

写作要求，主要有三个方面。一是对写作立意角度选择、标题拟写两个方面

提出要求；二是对考生写作态度提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平;

三是对字数提出要求，不少于800字。

四、评分具体要求

平均分参照：45分。

(_)54-60分

1.立意深刻，紧扣材料核心，明确回应问题，观点明确且有深度，能辩证分

析“童话眼光”之于生活的价值，观点极具启发性。

2.论据丰富且典型，能联系背景提示词“生活中，论证层层递进，逻