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《水分进入植物内的途径》教学设计
【教材分析】
“水分进入植物内的途径”是人教版七年级上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”第二节的内容。学生通过第一节的学习已经掌握了植物通过根吸水的知识,在这个基础上,学习本节的内容。本节的重点是根适于吸水的特点,水在植物体内的运输途径。根适于吸水的特点是学习水在植物体内的运输途径的基础,在这里要使学生知道对于生物体,功能是与结构相适应的是普遍现象,有利于学生建立生物学观点。本课的难点是水在植物体内的运输途径,水分是通过木质部管状的结构——导管运输的。因为它既是基础知识的难点,又是培养能力的难点,要让学生理解水分是通过管状的结构导管运输是比较抽象的。
【教学目标】
知识目标:学生能说出大量根毛对植物吸水的意义及水在植物体内的运输途径。
能力目标:能运用绿色植物吸水和运输水分的结构特点知识,解释生活和生产中与此相关的一些现象;初步培养学生的观察、分析及推断能力。
3.情感目标:
(1)根据大量根毛能够吸收大量水分,培养学生的观察能力。
(2)通过对导管和筛管在茎中的生长部位和功能的了解,培养学生爱护植物,保护环境的思想情感。
【教学重点、难点】
1.教学重点:说出根适合于吸水的特点;了解茎的结构;描述水分进
入植物体内的运输途径,解释生活生产中的相关现象。
2.教学难点:水分在植物体内的运输;茎的结构。
【学情分析】
学生已通过本章第一节的学习已经掌握了有关植物吸水的一些知识,在这个基础上,学习本节的内容。因此在学习过程中,学生通过观察、比较、讨论和体验探究等方法,在教师的引导下,是可以比较轻松地完成学习目标。
【课时安排】
1个课时
【教学过程】
1.导入:复习+提问
老师:同学们,通过前面的学习,我们知道了水是植物体的重要组成
成分。你们吃过西瓜吗?
学生:吃过。
老师:你们吃西瓜的时候都有什么样的感觉呢?
学生:有很多水,很甜,可以解渴…
老师:哎,你们说的都很对,在我们日常生活中常见的瓜果含水量超过了90%,我们常见的幼嫩叶片的含水量为80%左右,树干的含水量有50%左右,那么,植物体里面的这些水势从什么地方来的呢?大家思考以后回答我。
学生:从土壤里吸收来的。
老师:那是我们植物体的哪个器官从土壤里吸收来的呢?
学生:根。
老师:哎,好啦,那同学们有没有想过啊,根具备什么样的特点能胜任吸水的功能呢?我们凭什么就说是根吸收来的呢?好,下面我们就来分析根所具备吸水的特点有哪些!
2.授课
(1)根适合于吸水的特点:
老师:请同学们观察玉米根尖的纵切图,根据我们之前学过的知识,在根尖的四个区,即从上到下的成熟区、伸长区、分生区和根管中,那个区和吸水密切相关呢?或者同学们可以来看这四个区有没有哪里有突出的特点?(思考一小段时间后提问1-2个学生)
学生1:我认为是根管,因为它在最前端。
学生2:我认为是成熟区,因为它上面有根毛。
老师:好,到底我们哪个同学说的对呢?其实,植物体根尖吸水的主要部位是根尖的成熟区,因为成熟区上生长有大量的根毛,大量的根毛有助于植物体的水分吸收,那么我们在这里又要问啦,根毛和吸水到底有什么样的联系呢?
下面我们来看一下这张图片,这是一张蚕豆根尖的放大图,同学们仔细看一下图片上的根毛,看看它具有什么样的特点,这样的特点对根尖的吸水有没有什么意义?(思考一小段时间后提问1-2个学生)
学生1:很细…
学生2:很多·可以吸更多的水
老师:从这幅图我们确实不难看出根毛具有细而且多的特点,根毛的这个特点就可以增加其表面积,从而提高根毛吸收水分的效率。因而,根毛的这种结构特点是和它吸收水分的功能相适应的。那么水是如何进入根毛的呢?
(2)根吸收水分的途径
老师:我现在在屏幕上展示的是根毛成熟区在土壤中的横切图(介绍图片中各部分所表示的区域),我们刚才所看到是水分子首先通过成熟区的根毛内部,再沿着成熟区表皮细胞以内的层层细胞向里渗入,最终进入了导管,我们把这样的吸水方式叫做细胞渗入,即水分首先进入成熟区表皮细胞中,并通过成熟区表皮细胞以内的层层细胞向里渗入,最终进入导管。那么,除了这种方式以外还有其他的么?同学们刚才看到了另外一条路径,那么这条路径(蓝色)和之前的红色路径有什么区别呢?
学生:没有通过细胞,是从细胞的间隙里进去的。
老师:对,同学们真聪明,从这条路径和红色路径相比可以看到,该路径没有穿过细胞,而是从细胞与细胞之间不断向里面渗入,最终进入了导管。那么我们把这样的路径叫做细胞间隙渗入,即:水分通过成熟区表皮细胞的细胞壁以及表皮细胞以内的层层细胞间隙向里渗入,最终进入导管。所以,综合起来我们可以看出,植物体吸收水分的主要器官是根,根吸收水分的主要部位是成熟区,因为成熟区上有大量的根毛,根毛可以提高吸水的效率,而水分进入根毛呢又有细胞渗入和细胞间隙渗入等方式。
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