高三后阶段备考策略--高考语文备考.pptx

高三后阶段备考策略2025高三复习备考

学生通过一轮二轮复习的查漏补缺，仍然存在着各种问题与短板，高考后阶段复习既承上启下，又相对独立，是相当重要的一环，是知识系统化、条理化的关键时期，也是学生能力发展的关键时期。但后阶段复习时间紧、任务重，这就需要老师加强研究，重视对新高考改革的认识，改进以往的教学观念，明确“考什么”、“怎么考”，按照新教材、新课标、新课改、新高考的要求实施教学，提高教学的含金量以及施教的精准性。导语

后阶段复习要做什么？后阶段复习的主要任务增强得分意识、落实答题规范强化阅读思维、提升解题能力一轮复习看功夫（铺的到不到、砸的实不实、用功够不够）二轮复习看水平（看考点的掌握水平，看调动主动性的水平，看归纳、提升的水平）三轮复习看士气（看自信心足不足、看精神状态佳不佳、看意志品质强不强）

高考改革的政策导向2024年高考命题特征2025年八省联考简评二轮复习目标与策略2025年高考命题展望目录

高考改革的政策导向近些年的全国高考语文试题，“总体稳定，时有创新，与时偕行，稳中求进”成为突出的特色。纵观近三年的全国高考语文适应性测试命题，在坚持落实立德树人、凸显时代特色、体现素养导向、强化教考衔接、重视基础运用、突出信息整合、凸显真实情境、强调思维力考查等特色基础上，每年都有一些创新之处。

高考语文试题要落实立德树人根本任务，实现为国选才的重要使命。选取怎样的阅读材料，凸显怎样的价值立意，关乎学生人生观、价值观和世界观的养成。2023年推出考查辩证思维能力的作文试题（谚语中的辩证法、繁复与简约），强化思维能力和思维品质的要求；2024年推出图表阅读、词义辨析（“给”）类题型，作文题强化生活导向（报考大学时的专业选择、人际交往中互赠礼物、文化遗产专栏征稿），重视真实情境下的实用性写作。

一、全面贯彻《中国高考评价体系》的命题理念2020年1月7日，教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》，高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，集中回答了“为什么考、考什么、怎么考”的关键问题和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这些教育的根本问题。《中国高考评价体系》是当下指导全国和各省命题工作的标准测评体系，是全国所有师生都应该重视的核心文本与指导性文件。认真理解、掌握和全面实践高考评价体系是一线师生有效应对高考改革的重要途径。

“一核四层四翼”↓无论是教师、考生还是家长都应明晰↓“一核”——“立德树人、服务选才、引导教学”——为什么考“四层”——“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”——考什么“四翼”——“基础性、综合性、应用性、创新性”——怎么考纵观近几年的高考试题，不论是全国统一命制的试卷，还是分省命制的试卷，均呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征，这是高考评价体系在高考命题实践中的具体表现。

二、落实立德树人根本任务，助力拔尖创新人才培养习近平总书记在党的二十大报告中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，强调“着力造就拔尖创新人才”分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。——二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》

2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷3套高考语文试卷。试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，坚持正确的价值导向，推进高考内容改革，切实将高考语文试卷打造成落实立德树人根本任务的重要载体，鼓励青少年立鸿鹄志，练真本事，坚定理想信念，夯实知识基础，提高思维品质，培养科学创新精神。

三、深化命题改革，加强关键能力与思维品质的考查近年来，随着高考综合改革在各省市的逐步深入，高考命题也更能体现创新性要求。通过命题创新，创设新颖的试题情境、题目条件、设问方式，考查考生思维的灵活性与创造性。这是近几年命题一直都在坚持做的。试题强调学生要有独立思考的能力。2024新课标I卷的作文“答案和问题”提出一个非常有张力的话题，互联网和人工智能在给我们带来各种机会、解决了很多问题的同时，也带来很多新问题。人工智能发展的临界点是什么、我们应该如何应对等问题，都很有意思。这对学生的思维能力提出了比较高的要求。2024新课标II卷的作文“抵达未知之境”，则要求每一个学生都充分调动想象力。

四、凸显教学评的一体化，落实课标理念，积极衔接教材强化教考衔接，不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，更在能力、素养层面深度契合，