化学计量在实验中的应用多媒体教学课件.pptVIP

复读课文，理清说明的条理，读时多关注初读时遗漏了重点的部分。方法提示：√方法一：从语言标志上分析。方法二：从分析个自然段之间的关系去分析。聪明的同学们,试试合作的力量吧:先提出自己的观点，再小组讨论边读边在课文中批注：1．用一、二、三……在每部分结尾处标出结构段序号。2．用㈠㈡㈢㈣……在每一层结尾处标出层次的序号。3．概括段意和层意，写在所标序号后的空白处。……4．六分钟后请同学发言请选择能正确反映课文说明条理的选项，并简单说明理由：A①︱②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩︱⒒B①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩︱⒒C①∣②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩∥⒒D①∣②③④⑤⑥⑦（内因）∥⑧⑨⑩（外因）∣⒒做一做：事物的正确答案不止一个（ACD）提出问题解说原因总括原因花儿为什么这样红根据课文内容在课文结构图中填空小结：请同学们谈一谈

1．在科学知识方面的收获2．在阅读方法方面的收获强调一点：“鸟瞰式读书法”在整体感知课文时效果显著，可以避免同学们犯“只见树木，不见森林”的错误，如果想对课文有更深入的理解，还必须用到“理解式读书法”，二者配合使用，才能收到好的效果。2.文章运用了哪种说明顺序?为什么?3.文章运用了多种说明方法,你能举两个例子吗?4.文中多处以“花儿为什么这样红”设问,作用是什么?1．自查工具书，扫清字词障碍预习作业应用题:花的颜色不止红色一种，试用课文中学到的科学知识，解释其它颜色的成因。（写下来，下节课交流）探究题：人工选择好处多(例如:人工嫁接的李子桃),请同学们从生活中再举几个例子。越多越好。（写下来，下节课交流）虞美人大丽花牡丹花儿为什么这样红歌词:花儿为什么这样红?为什么这样红?哎____红得好像,红得好像燃烧的火,它象征着纯洁的友谊和爱情.?第2讲化学计量在实验中的应用一、物质的量浓度1.物质的量浓度是以单位体积溶液里所含溶质B的①

物质的量来表示溶液组成的物理量,也称为B的物质的

量浓度,符号为②cB。2.物质的量浓度的数学表达式是③cB=?,nB表示溶质B

的物质的量,V表示溶液的体积,因此物质的量浓度的单

位是④mol·L-1。3.将溶质质量分数一定的溶液稀释时,溶液中⑤溶质的质量保持不变;同理,稀释一定物质的量浓度的溶液时,

溶液的⑥体积发生了变化,但溶液中⑦溶质的物质的量

保持不变,即遵循稀释定律:⑧c(浓)·V(浓)=c(稀)·V(稀)。★互动探究1将1molHCl溶于1L水中,所得溶液的

物质的量浓度是1mol·L-1吗?答案:不是,1molHCl溶于1L水后,溶液体积不再是1L,故c(HCl)不可能是1mol·L-1。1.仪器:托盘天平、烧杯、量筒、⑨玻璃棒、⑩容量瓶、?胶头滴管。(1)容量瓶的使用①规格:容量瓶上标有?刻度线、温度和?容量,常见的容量瓶规格有50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL。②使用方法和注意事项a.查漏:检查方法是往容量瓶内加水,塞好瓶塞,用食指

按住瓶塞,另一只手托住瓶底,把瓶倒立过来,观察瓶塞二、一定物质的量浓度溶液的配制周围是否有水漏出,如不漏水,把瓶塞旋转180°塞紧,仍

把瓶倒立过来,再检验是否漏水。b.不能用来进行?溶解或稀释,也不能做反应容器或长时间贮存溶液。(2)溶液的配制步骤以配制500mL1.00mol·L-1NaOH溶液为例:①计算:需NaOH固体的质量为?20.0g。②称量:用?托盘天平称量NaOH固体。③溶解:将称好的固体放入烧杯中,用适量蒸馏水溶解。④移液:待烧杯中的溶液?冷却至室温后,用玻璃棒引流,将溶液注入?500mL容量瓶。⑤洗涤:用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒?2~3次,将洗涤液注入容量瓶,轻轻摇动容量瓶,使溶液混合均匀。⑥定容:将蒸馏水注入容量瓶,当液面距瓶颈刻度线?1~2cm时,改用?胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线。⑦摇匀:盖好瓶塞,反复上下颠倒,摇匀,然后将所配的溶

液倒入指定?试剂瓶中并贴好?标签。2.误差分析:根据c=?来判断,先看n、V是变大还是变小,然后确定c的变化。引起误差的一些操

作nVc称量不准确减小不变偏低增大不变偏高洗涤量筒并将洗涤

液倒入烧杯增大不变偏高量取液体溶质时仰

视读数增大不变偏高量取液体溶质时俯

视读数减小不变偏低溶解后未冷却不变减小偏高未用蒸馏水洗涤烧

杯和玻璃棒减小不变偏低转移溶液时少量洒

出减小不变偏低