【课件】第17课《猫》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

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猜一猜

脚穿钉鞋走无声，

不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。;

钱锺书一家与猫;

钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的

陪伴下完成的……古往今来，多少人有着爱猫

情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名

作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他

养猫的过程中，又领悟到哪些生活的哲理和

做人的道理。;

素养目标

1.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章线，把握文章结构。

2.学习本文细节描写的方法，理解故事中所包含

的道理。

3.培养关爱动物，珍视生命的情感。;

郑振铎(duó)(1898—1958),福建长乐人。

现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。建国后曾担任文化部副部长、中国科学院考古研究所所长等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。;

《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之

前，他的其他作品，内容已经触及“五四”时期倡导的科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放……于是他在作品中就毫不掩饰地表达了自己同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公平、民主、博爱的思想。《猫》中，即使是对不会说话的猫，因为“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”,也感到良心受到谴责，体现了作者勇于自我反思的自省意识以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。;

读准字音

逗(dòu)缕(lǚ)倚(yǐ)

妄(wàng)消耗(hào)忧郁(yù)懒惰(duò)怂恿(sǒngyǒng);

惩戒(chéng)悲楚(bei)

冤枉(wang)虐待(nüè)

芙蓉鸟(fúróng)畏罪潜逃(qián)

污涩(sè)红绫(líng)

诅骂(zǔ)相称(chèn);

污涩：肮脏且不光滑。

预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。

怂恿：鼓动别人去做某事。

怅然：因不如意而感到不痛快。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

蜷伏：弯着??体卧着。

悲楚：悲伤凄楚；悲苦。

虐待：用残暴狠毒的手段对待。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。;

把握文意

文章写了三只猫，三个不同的故事，请分别用一句话概括。

故事一：家人从隔壁要来一只小猫，可爱有趣，后来生病死去了

,家人感到难过、酸辛。

故事二：母亲从舅舅家带回一只小猫，活泼好动，后来被人捉去了，令家人生气、愤恨。

故事三：张妈拾来一只小猫，长得难看又不好玩，被家人误解、追打，最后死在邻家屋脊上。;

整体感知

三只猫分别是怎样的呢?默读课文

,用横线勾画写猫的来历、外形、

性情、在家中的地位、结局和“我”

的情感的语句，直接摘录，或者自

己概括相关内容，填写表格。;;;

第三只猫;

伤心的程度加深了。结构上总

结上文，又为下文被动收养流

浪猫做了铺垫。

“永不”显示了作者态度的决

绝，放在文章最后，既呼应了

开头，又开拓了文意，也是对

全文的总结。;

来家人对第一只猫的喜爱?

如三妹“常常地，取了一条红带，或

一根绳子，在它面前来回地拖摇着”,作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑

着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。;

课文探究

第二只猫的“更有趣，更活泼”,是从哪些方面来表现的?

从性情和本领等方面来表现的。“园中

乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”,这是它的本领。;

第三只猫的“可厌”,是从哪些方面来描写的?

是从形态和性情等方面来写的。

“不好看，又很瘦”“毛被烧

脱了好几块”“忧郁”“懒

惰”。;;

课文探究

最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面两只

猫呢?有什么好处?;;

1.“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”

2.“隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。”;

“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……愤愤的，以为惩戒得还没有快意。”;

“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!”

“我很想补救我的过失……我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，