一年级阅读教案(下).docVIP

小学一年级下册

阅

读

教

学

计

划

李婷

一年级下册阅读教学安排

一教学大纲对本年级本学科的基本要求

1、培育学生良好的阅读意识和实力。2、培育学生良好的阅读习惯。3、培育学生的智力水平。4、拓宽学生的学问面，帮助学生形成科学的相识论和世界观。5、把“阅读教学”作为提高老师教学素养的重要手段。老师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

二对教材体系和内容的简要分析

《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求:培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求:一、二年级课外阅读总量达到五万字。一年级的小挚友，重在培育他们阅读的爱好，养成每天阅读的习惯。

三对本班学生学习状况的基本分析

一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字实力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，须要指导及陪伴。在本学期，老师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读爱好，下学期接着激发他们的阅读爱好，培育他们爱读书的良好习惯。

四改进教法提高质量的设想

1、利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；2、主动寻求家长的支持，向家长宣扬动员，提高家长的相识;3、借助家长的力气，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子渐渐宠爱上阅读；4、开展小沟通会，让学生说说阅读感受；5、开展小故事会，评比“故事大王”；

6、起先写配图日记；

五课时分析

不一样的卡梅拉（我想去看海）6课时

没头脑和不兴奋6课时

奇妙校车（在人体中巡游）4课时

教学进度表

学科：阅读年级：一（1）老师：

周次

日期

教学内容

1

3.2—3.7

不一样的卡梅拉（我想去看海）

2

3.8—3.14

不一样的卡梅拉（我想去看海）

3

3.15—3.21

不一样的卡梅拉（我想去看海）

4

3.22—3.28

不一样的卡梅拉（我想去看海）

5

3.29—4.4

不一样的卡梅拉（我想去看海）

6

4.5—4.11

不一样的卡梅拉（我想去看海）

7

4.12—4.18

没头脑和不兴奋

8

4.19—4.25

没头脑和不兴奋

9

4.26—5.2

没头脑和不兴奋

10

5.3—5.9

没头脑和不兴奋

11

5.10—5.16

奇妙校车（在人体中巡游）

12

5.17—5.23

奇妙校车（在人体中巡游）

13

5.24—5.30

奇妙校车（在人体中巡游）

14

5.31—6.6

奇妙校车（在人体中巡游）

15

6.7—6.13

期末

不一样的卡梅拉（我想去看海）

第1课时

教学目标：

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读爱好。

3、感知故事中小鸡卡梅拉的英勇和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危急或困难时，不胆怯 、不惊慌、开动脑筋，想出对策。

一、导入：

小挚友们，我今日给大家带来了故事呢！你们宠爱听故事吗？

二、介绍图书相关资料

1、今日我要讲的故事呀，太出名了，老师一下子就宠爱上了这套书，看完后又举荐给我的挚友们，大家都宠爱看这套书，此时你们想说什么？

2、这套书就叫做《不一样的卡梅拉》，卡梅拉是谁呢？这只叫卡梅拉的小母鸡与别的鸡有什么不同呢？它原委怎么不一样呢，我们一起看了故事就明白了。

3、书的作者是法国的克利斯提昂·约里波瓦，我们先来相识一下他（简介）

这套书还配有美丽的插图，画图的画家叫克利斯提昂·艾利施，也是法国人，（简介）当然，我们看不懂法文，所以，郑迪蔚翻译了中文，这下我们就可以一起看书啦！

三、自主先学，看故事书《我想去看海》

1、看封面

我看书前都要先看封面，再看里面的介绍，最终才看故事，这样呀才能对书有更多的了解，便于我们阅读。谁来帮老师读题目？《我想去看海》，封面和环衬的内容因为考虑到小挚友们还不怎么识字，所以老师刚刚已经告知大家了，以后我们慢慢学会自己看，好吗？

2、看图讲