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一年级课程教学支配

一年级课程教学支配

时间在消逝，从不停留，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份支配吧。我们该怎么拟定支配呢？下面是我为大家整理的一年级课程教学支配，希望能够帮助到大家。

一年级课程教学支配1

一、学情分析

一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法方面还很无趣，有待加强。老师要充分利用每一节课，向学生介绍我们的介休文化，通过对这些介休风俗的了解，增加对介休文化的酷爱，对介休的酷爱。

二、教学内容

本学期校本课程教学包括《爱我介休》的文化篇、名人篇、风景篇、风俗篇、特产篇五部分内容。

三、教材分析

依据学生的年龄特点，自编教学讲义，教学内容以“了解介休”“爱我介休”为主题，引导一年级的学生学习介休的古文化、相识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。

四、教学目标

1、学习介休的古文化、相识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。

2、通过学生诵读的形式，培育学生的诵读实力。

3、通过对介休文化的了解，增加学生酷爱介休的情怀。

五、教学重点、难点

1、培育学生酷爱介休的情怀。

2、了解介休的名胜古迹及风土人情。

六、教学措施

1、细致备课，细心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

4、走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验乐趣。

七、教学进度支配

第一次介休历史沿革、孝文化、水文化

其次次瓷文化、古堡文化及晋商文化

第三次介子推、郭泰

第四次文彦博、介休历代名人简介

第五次介休绵山、张壁古堡

第六次介休后土庙、其他风景名胜简介

第七次风俗篇的“醋仙”王来福——认干亲

第八次风俗篇的兜肚肚——清明节的习俗

第九次特产篇的贯陷糖、洪山陶瓷

第十次特产篇的银条菜、介休鹿茸、义安老黄酒

一年级课程教学支配2

一、指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、视察物体、相识图形、相识101以内的数、找规律、相识人民币、101以内加法和减法（一）、统计。

三、教学目的要求

（一）、学问和技能方面

1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭101以内数，会读写101以内数。驾驭101以内数的组成、依次和大小，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算101以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民币。

（二）、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、阅历从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与看法方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新颖 心，能主动参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。

3、阅历视察、操作、归纳等学