一年级语文质量分析.docxVIP

二、试题分析：

本次期中考试，内容大多是平常练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、所相识的生字的驾驭状况。试题总的来说比较简洁。从答题状况来看，学生的基础学问学得比较扎实。大多数学生较娴熟地驾驭了汉语拼音，相识了一些基本笔画。详细分析如下：

1、整张试卷第一题：我会按要求分类；第四题：我会把合适的音节填在图下面；第五题：圈画出两拼和三拼音节；第七题：汉字组词；第八题：汉字音节连线。这些题相对出错率少，学生驾驭的较好。但也有少数同学出错，失分缘由：

（1）字母书写不到位，或者不规范，或声母、韵母、整体认读个别部分。

（2）对题意不理解，照着抄写来。

（3）抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。

2、其次题：我会正确书写音节；第三题：补充音节；第六题：推断音节对错；第九题：画出声母是“z、c、s、、、”的音节，猜谜语；第十题：按要求写音节，出错较多，大部分学生驾驭的不好。出错点主要是：

（1）小ü见到要脱帽，缘由：学问点驾驭不牢，不能活学活用。

（2）遗忘写声调。缘由；考试时留意力不集中，马虎大意。

（3）少数学生拼音的拼读不娴熟，不会拼，有乱猜的现象。

三、改进措施：

对本次学生答题状况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培育学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能敏捷运用汉语拼音。要不断对以前所学的学问进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2．培育学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平常的教学中，老师应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、视察、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要留意有意识的培育学生阅读的爱好，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3．在平常教学中，要留意学问的积累，扩高校生学问面，增加学生的阅读量，背诵确定数量的名篇。因此，作为老师，应大胆引导学生在课堂上进行学问积累。

4．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动担当一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有爱好，乐于学习，努力使与格率达100%，接着提升优秀率。

5．小学一年级学生刚刚学写字，老师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生驾驭写字的姿态，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6．课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

2、试卷的特点等方面

试卷侧重汉语拼音的拼读与书写。本试卷图文并茂，符合一年级学生年龄特征。题型多样化，难易程度适中，能考出学生的真实水平。

一年级下册语文期末试卷质量分析

一、试卷状况

本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本学问的驾驭状况，又充溢了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既激励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还留意了课文的拓展延长，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合实力的培育，也为今后的语文教学指明白方向。题型结构的支配，分数比例的分协作理，除了对基础学问的驾驭，基本实力的培育考査之外，还留意了对学生敏捷运用学问，综合素养与创新实力的考査。题型多样，份量适中，有确定的梯度，难易程度分协作理，是一份很好的试卷。

二、试题分析

基础学问部分典型错题分析：

1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。平常让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。个别失分丢分的缘由：①审题不细致，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应当在培育学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容驾驭的不坚固，书写错误。

3、用查字典的学问填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母驾驭的不精确，。

4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。从中可以看出，学生对课本学问驾驭的还是比较扎实的，这与老师平常的严格要求是分不开的。

阅读部分

阅读题不仅考查学生的阅读实力、理解实力，还考查学生的积累与运用的实力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很志向。在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。这就说明平常教学中须要教会学生不懂笔墨不读书。

看图写话

从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够细致视察图画内容，绽开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平常自己积累