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《农药田间药效表示及其计算》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

教学板块

具体内容

一、教材分析

本章节选自新教材中职农林牧渔大类《植物保护技术》，是农药应用领域的核心内容。在植物保护工作中，农药田间药效的准确表示与计算，是评估农药防治效果、合理选择和使用农药的关键环节。它承接之前农药基础知识、农药使用方法等内容，为后续科学制定病虫害防治方案、优化农药使用策略奠定基础。教材内容围绕农药田间药效的多种表示方法展开，详细阐述了防治效果、虫口减退率、病情指数等指标的概念、计算公式及应用场景。通过具体的案例和数据，引导学生掌握如何根据不同的病虫害类型和防治目标，选择合适的药效表示方法进行计算。同时，教材还强调了药效计算结果对农药使用决策的重要指导意义，帮助学生建立科学防治的思维方式。

二、核心素养目标设定

1.职业素养目标：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，使其在农药田间药效计算过程中注重数据的准确性和可靠性；增强学生的环保意识和社会责任意识，引导学生认识到合理使用农药对保护生态环境、保障农产品质量安全的重要性。

2.专业能力目标：学生能够准确理解农药田间药效各种表示方法的概念，熟练掌握防治效果、虫口减退率、病情指数等指标的计算公式；能够根据田间调查数据，正确运用相应公式进行药效计算，并对计算结果进行分析和解释；能够根据不同的病虫害防治场景，选择合适的药效表示方法进行科学评估。

3.综合能力目标：通过实际案例分析和计算练习，提高学生分析问题和解决问题的能力；在小组合作学习中，培养学生的沟通协作能力和团队合作精神；通过对药效计算结果的讨论和交流，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、学情分析

中职农林牧渔大类的学生对植物保护相关知识有一定的兴趣，但在数学计算和抽象概念理解方面存在不足。学生在之前的学习中，已经掌握了农药的基本分类、作用机理等基础知识，对农药在病虫害防治中的作用有了初步认识，但对于如何科学评估农药的防治效果缺乏系统了解。在学习能力方面，学生具有较强的动手实践能力，但自主学习和归纳总结能力较弱。部分学生对数学公式存在畏难情绪，在复杂的药效计算公式面前可能会出现理解困难和计算错误。此外，学生的学习主动性和积极性差异较大，在教学过程中需要采取多样化的教学方法和激励措施，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

四、教学重难点

1.教学重点：农药田间药效各种表示方法的概念和计算公式，如防治效果、虫口减退率、病情指数等；根据田间调查数据，运用相应公式进行准确的药效计算；结合实际案例，理解不同药效表示方法在病虫害防治中的应用场景和意义。

2.教学难点：病情指数计算中病情分级标准的理解和把握；在复杂的田间调查数据情况下，正确选择合适的药效表示方法进行计算；对药效计算结果的科学分析和解释，以及如何根据计算结果合理调整农药使用策略。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解农药田间药效表示方法的概念、公式和应用，使学生建立完整的知识体系。（2）案例教学法：通过实际的田间药效调查案例，引导学生分析问题、解决问题，加深对知识的理解和应用。

（3）小组合作学习法：组织学生分组进行药效计算练习和案例讨论，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

（4）直观演示法：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观展示田间药效调查的过程和方法，帮助学生理解抽象概念。

2.学习策略：

（1）自主探究学习策略：引导学生通过预习教材、查阅资料等方式，自主了解农药田间药效表示方法的相关知识，培养学生的自主学习能力。

（2）合作学习策略：在小组合作学习中，学生相互交流、讨论，共同解决学习中遇到的问题，提高学习效果。

（3）实践应用学习策略：通过实际的计算练习和案例分析，让学生将所学知识应用到实际中，增强学生的实践操作能力。

六、教学资源准备

1.教材：新教材中职农林牧渔大类《植物保护技术》。

2.多媒体课件：包含农药田间药效表示方法的概念、公式、案例、图片、视频等内容，用于课堂教学演示。

3.田间药效调查案例资料：收集整理多个不同类型的田间药效调查案例，涵盖不同的病虫害种类、防治措施和调查数据，用于案例教学和学生练习。4.计算工具：为学生准备计算器，方便学生进行药效计算练习。

5.板书设计材料：黑板、粉笔或白板、马克笔等，用于书写教学重点内容和解题步骤。

七、教学过程

（一）、导入新课

1.教师活动：展示一段农田因病虫害严重导致作物减产的视频，提问学生：“面对病虫害，我们使用农药进行防治，那么如何知道农药的防治效果好不好呢？”引导学生思考农药田间药效评估的重要性，从而引出本节课的主题——农药田间药效表示及其计算。

2.学生活动：观看视频，积极参与讨论，发表自己对农药防治效果评估的初步