2025届云南省玉溪市高三下学期复习教学质量检测历史试题（含答案）.docxVIP

2025届云南省玉溪市高三下学期复习教学质量检测

历史试题

2025．04

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1．晚商祖甲时期形成周祭制度，所祭祖先基本局限于历任先王和有子为王的先妣，祭祀过程中更加注重仪式性和秩序性，至廪辛、康丁时期形成的祊祭制度则更加重视直系血统传承。这一时期祭祀制度的变化表明（）

A．神权与王权紧密结合 B．生产力不断发展促使祭祀简化

C．分封制雏形开始出现 D．政治权力与政治结构日益稳固

2．《孟子·滕文公上》说“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田”，《商君书·垦令》提到“訾粟而税，则上壹而民平”。从经济思想的角度来看，二者最大的区别在于（）

A．对国家控制经济的程度理解不同

B．对土地资源配置方式的主张不同

C．对农业生产积极性的调动方式不一致

D．对经济发展与社会公平关系权衡不同

3．《汉书·平帝纪》记载：“郡国大旱……罢安定呼池苑，以为安民县，起官寺市里，募徙贫民，县次给食。至徙所，赐田宅什器，假与犁、牛、种、食。”这些措施旨在（）

A．便于西汉朝廷对郡国直接控制 B．促进区域经济的协调与发展

C．缓和社会矛盾以维护社会稳定 D．通过行政手段干预地方经济

4．南诏王阁罗凤仿唐置清平官，设六曹，官制渐备。其孙异牟寻继位后又增设大军将、都督等官，增设罗苴子、负排等本族官号。这体现了（）

A．唐朝官制对南诏的影响力逐渐减弱

B．南诏探索边疆内地一体化的管理方式

C．中原文化对少数民族的强大吸引力

D．南诏因地制宜对官制进行适应性调整

5．宋代犁刀、踏犁、铁搭、秧马、耘荡等新式农具相继创制，并在江南沼泽和海滩涂地开垦中广泛使用，耕作制度也由中原地区旱地的一年一熟制、二年三熟制提升至江南地区的一年两熟制。宋代农耕技术的发展（）

A．得益于中国古代经济重心南移完成 B．推动宋代社会结构发生变动

C．弥合了南北间的农业生产区域差异 D．促进农业耕织分离倾向加强

6．有学者认为，依靠乡绅、宗族组织维持地方村社秩序和国家对儒家说教治理传统的一贯尊崇，使得清代统治具有低成本、高效率的特征。这一治理模式（）

A．使政府有更多资金投人公共工程建设

B．构建了以乡绅和宗族为核心的基层行政体系

C．加速封建社会向近代民主社会的转型

D．利用人口同质和文化认同成功整合社会资源

7．1839年，林则徐在广州禁烟过程中，请人将瑞士国际法学家瓦特尔1758年出版的《万国法》中关于战争、敌对措施、封锁禁运的若干段落译为中文，定名为《各国律例》。同年又将伦敦出版的《对华鸦片贸易罪过论》进行翻译，用来说明英国国内也有人反对对华鸦片贸易。这些举措表明林则徐（）

A．已经具有明确的国际法意识 B．旨在寻求外交突破抵制侵略

C．试图借用外部力量应对危机 D．全面学习西方政治法律制度

8．《戊戌变法档案史料》中记载，康有为在戊戌变法期间上呈的《应诏统筹全局折》，提出“大誓群臣以革旧维新，而采天下之舆论，取万国之良法”。变法失败后康有为在《自编年谱》里，对同一奏折内容的描述是“统筹全局者，全在自开制度局，以统新变，以行赏罚”。这两份史料的差异反映了（）

A．档案的官方性决定了其权威性 B．官方与民间对变法认知的差异

C．康有为思想在变法后发生巨变 D．史料记载会受到主观因素影响

9．晋察冀根据地政府出台政策，对于在农业生产中采用新灌溉技术且成效显著的农民，可由其所在乡村推选为“生产模范”，并给予参加根据地基层民主选举的额外加分。这一举措的深层意图在于（）

A．鼓励农民投身农业技术革新 B．改变根据地社会阶级结构

C．实现抗战与生产的有机统一 D．提升农民的社会政治地位

10．新中国成立后，根据中央和云南省委的决策，对部分少数民族地区实行“直接过渡区”的特殊政策，即在阶级分化不明显的落后民族（如傈僳、景颇）中，可不进行内部的土地改革，而是通过互助合作，直接过渡到社会主义。这一特殊政策（）

A．符合生产力与生产关系的辩证统一 B．基于社会主义改造的快速推进

C．依赖于少数民族地区传统经济形态 D．是建立民族自治区的前提条件

11．图1为2012—2017年价格市场化程度变化示意图，这一变化（）

图1

A．使地方政府职能发生根本转变 B．体现国有企业改革的显著成效

C．促进对外开放新格局全面形成 D．顺应市场经济体制发展的要求

12．波斯帝国时期，建立了从首都苏萨到小亚细亚西海岸以弗所的“御道”，沿途设置驿站，配备人员和马匹，保障信息快速传递。这一举措的根本目的是（）

A．促进帝国内部的经济贸易往来 B．加强中央对地方的管理和控制

C．应对帝国外部敌对势力的威胁 D．推动帝国境内民族的文化交融

13．观察图2，下列