部编版四年级语文下册第23课《黄继光》优质教案.docx

《黄继光》教学设计

教学目标：

1．通过自主认读等方法认识“役、履”等生字，读准多音字“晕”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解课文叙述的顺序，了解黄继光在战斗中的英雄事迹。

3．找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质，体会他舍身堵枪眼的英勇与顽强。

4．通过学习课文，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解课文的叙述顺序，了解黄继光在战斗中的英雄事迹。

教学难点：

找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质，体会他舍身堵枪眼的英勇与顽强。

情境任务：

追光而行，为黄继光画像

同学们，最近革命英雄纪念馆“红领巾志愿小讲解员”招募活动，希望大家通过本课的学习，讲好英雄的故事，再现英雄形象，顺利通过选拔，成为一名优秀的小讲解员。

活动一：走进英雄，触动情感

1.谈谈心中的英雄

1950年，以美国为首的“联合国军”入侵朝鲜。战火烧到了鸭绿江边，严重威胁中国安全。为了抗美援朝，保家卫国，中国人民解放军被迫赴朝抗战。这就是著名的朝鲜战争。而在这场战争中，有一个最著名的战役，世界有名望的权威军事院校都把它做为典型例子写进了教材，那就是“上甘岭战役”。在这场战役中，志愿军战士们战斗了43天，我军歼敌二万五千多人，取得了最后的胜利。在那场残酷的战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才22岁。50年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。

2.了解文中的英雄

抗美援朝战争纪念丰碑图片，并引入：这座高高耸立的丰碑是为了纪念抗美援朝战争中牺牲的将士建造的。在这座丰碑下，长眠着千千万万个为祖国、为朝鲜人民、为和平而牺牲的烈士英灵。在这些英灵中，有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光。

3.学生齐读课题，教师同步板书课题。

4.指名学生分享搜集到的关于黄继光的资料，检查预习情况，教师相机补充。

黄继光，1931年出生，四川中江人，1951年3月参加抗美援朝战争，生前系中国人民志愿军步兵第一三五团二营通信员。1952年10月20日，上甘岭战役中，他在多处负伤、弹药用尽的情况下，用自己的胸膛堵住敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯，年仅21岁。当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。

过渡：今天就让我们跨越时间，一起去寻找英雄的身影，探寻他伟大的灵魂！

活动二：初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文，课件出示自读任务，教师巡视指导。

(1)读通课文，在读的过程中标出自然段。

(2)理清本课事件的顺序。

(3)思考：课文写的是一件什么事？

2．指名读课文，师生合作评点课文朗读情况。

3．识记生字。

(1)出示要求会认的字，并组成词语，借助词语引导学生识记。

(2)指名学生认读，学生互相正音。

(3)指导多音字“晕”的读音。

“晕”在表示“头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌到的感觉”或“昏迷”时读yūn；在表示“日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈”“光影、色彩四周模糊的部分”时读yùn。

4．交流自读成果，明确文本内容。

(1)引导学生找出本课中的主要人物及人物的主要行为。

人物

黄继光

行为

用胸膛堵住敌人的胸口。

行为目的

为了夺取597．9高地，取得战争胜利。

结果

壮烈牺牲。

(2)引导学生明确该事件发生的地点是上甘岭。

(3)指导学生将人物、人物行为和事件发生的地点连缀起来，用意思完整的话来表述，从而理清故事的情节。

(4)指名学生回答，教师适时引导并明确。

本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的故事。

5．了解顺序，感知文本。

(1)教师引导明确本文的写作顺序：文章完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹，文章是按照什么发展顺序写的？(小组交流)

按照事情的发展顺序，写了“主动请战——执行任务——英勇献身”。

(2)指导学生按照事件的“起因——发展——经过——结果”的顺序对课文结构进行梳理。

第1、2自然段写黄继光所在的营接到了在黎明前攻占597．9高地的紧急任务。(起因)

第3～6自然段写进攻受阻，紧急关头黄继光挺身而出，主动请战。(发展)

第7～11自然段写黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的过程。(经过)

第12自然段写黄继光的牺牲激励了战友，最终夺取了战斗的胜利。(结果)

活动三：品读感悟，了解起因

1．学习第1、2自然段，了解事件发生的起因。

(1)指名读第1、2自然的内容。从这两段话中你感受到了什么？

教师引导学生结合“第五天夜晚”“要在黎明之前”，引导学生明确这场战役时间紧、任务重。

出示词语“持续”“四天四夜”，引导学生体会战士们战斗的时间之长，虽然身心疲惫，但仍然在坚持战斗的精神。

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