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《角的比较和运算》

你们好！社会不断进步，思想不断更新，新的教育教学理念要求：以人为本，学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者与引导者，教师要采用比较新颖的手段调动学生的积极性，使学生全员参与并在轻松愉快的状态中获取知识。在这些思想的指引下，下面我从教材分析、教法分析和学法指导、教学程序设计、教学反思这几个方面，向各位老师汇报我对华师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级(上)§4.6.2《角的比较和运算》一课的教学设计:各位评委老师：

一.教材分析教材的地位与作用《角的比较和运算》这节课是有关角的基本概念的延伸,也是《角的特殊关系》的铺垫,,更是以后解决有关的几何问题的基础,对于培养学生的类比思想以及实践探索等能力都有一定的意义。

本节课是一节新授课,主要介绍角的大小的比较、简单的角度的和差的计算、角的平分线的定义以及用尺规画一个角等于已知角。教材内容和教材处理利用比赛设计滑梯（小小设计师）来复习角并引出角的大小的比较方法；动手操作利用一副三角尺画特殊的角，由此引出画一个角等于已知角；利用图形介绍角的和差以及角度的简单计算；采用动手实践的形式得出角的平分线的定义。处理方法：

根据以上的分析，我将本节课的教学目标和重、难点确定如下：二．教学目标和重、难点1．教学目标（1）知识与技能：使学生掌握比较角的大小的方法和角的平分线的定义，能正确计算角度的加减，