一年级课外阅读教学设计整合.docxVIP

年级

一

书目类型

必读

课型类别

阅读指导课

书目名称

《中华童谣（一年级）》

《老鼠娶亲》

教学设计：江铭

课时支配1课时第1课时

预设目标

在学生理解童谣内容的基础上，学习有表情地朗诵童谣。

丰富词汇并认读：花轿、贺喜等。

让学生充分感受童谣诙谐、幽默的风格。

阅读重点

接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。

阅读难点

通过多种活动帮助学生加深对作品的体验和理解。

阅读(教学)准备

多媒体课件

阅读（沟通）流程

阅读（沟通）流程

一、听一听，回忆嬉戏情景。

?1．出示鞭炮，播放鞭炮的声音。

提问：小挚友，这是什么？什么时候会放鞭炮？

?2.那究竟谁家有喜事呢？我们一起听听下面的儿歌就知道了。

二、?说一说，理解儿歌内容。

(一)?老师有表情地朗诵儿歌。

1.提问：儿歌里都有谁，说的是什么事？

2.师：老鼠和猫都做了什么？还说了什么？请你们细致听一听，等会儿再告知大家，你最宠爱儿歌里的哪一句？

（二）老师其次遍有表情地朗诵儿歌（依据儿歌内容适当应用一些肢体语

言表达），提问：

老鼠和猫都做了什么？你最宠爱儿歌里的哪一句，为什么？（老师根

据幼儿的回答出示图卡，同时依据状况再敏捷的朗诵，引导幼儿完整的补充诗歌句子。）

???师：儿歌里除了这些还说了什么，我们再听一遍，看看谁的耳朵最灵，记

得最快。（老师可以指着空白处来说，然后单句来念。）

?2.依据提示性图标，引导学生完整地朗诵诗歌内容。

?3.?理解诗歌的难点：

（1）老鼠娶亲吉日到“吉日”是什么意思？（有喜事的日子可以用?“吉日”

来表示）?“吉日”的日就是太阳，所以这里用了太阳来表示。（引导幼儿一起说“吉日到呀吉日到”）

（2）.?老鼠娶亲时鞭炮是怎么响的？为什么最终会发出很大声的“嘣叭”。（引导幼儿感知鞭炮大小声的不同来突破“噼呖啪啦——嘣叭”词汇学习的难点。）

三、?学一学，感受儿歌的诙谐、幽默。

?1．师：老鼠娶亲很喧闹，很快乐，脸上的表情是什么样的？老猫来贺喜，

它脸上有什么表情？是真笑还是假笑？当它要吃老鼠的时候又是怎样的？?

?2.?引导幼儿看图谱朗诵儿歌，留意表现出老鼠娶亲时快乐的表情和老猫前后的表情改变。

3.引导幼儿感受儿歌的节奏特点：如吉日到呀吉日到；放鞭炮呀放鞭炮；抬花轿呀抬花轿等，并引导幼儿进行朗诵和学习。

师：你们有没有发觉，这首儿歌每一句的后面都有一个什么特殊的地方？（以“吉日到呀吉日到”为例，后面还有没一样的。）这样儿歌念起来就更好玩了。小挚友跟老师一起来将儿歌的后面几句念一遍。

4.?引导幼儿运用肢体动作表演朗诵儿歌，进一步激发幼儿学习儿歌的爱好。

师：小挚友真棒，假如加上一些动作来表演儿歌就更好了。（抬花轿呀抬花

轿等可以用什么动作来表示？）接下来请小挚友用自己宠爱的动作来表演这

首儿歌吧！

?四?、演一演，体验嬉戏快乐。

1.?师：“今日是一个吉日，老鼠家族又要娶新娘了，它们已经把迎亲用

的物品送来了。看看都有什么等一下小挚友可以选择自己宠爱的角色和道具，一起来玩这个嬉戏。”

?2.?规则：嬉戏时小挚友要边念儿歌边表演，当老猫说完：“恭喜、恭喜”

的时候，才能去抓老鼠，小老鼠就要赶快跑回自己家，不然会被老猫吃掉的。

?3.先进性徒手练习，然后再配道具表演。

师：谁想先来表演，你们先来商议自己要扮演的角色。那剩下的小挚友可以一起帮她们来念儿歌。

师：（对第一组进行简洁点评后）下面换一组来表演，你们先商议好自

己的角色，还有要表演的小挚友可以跟在后面一起来表演，剩下的小挚友可以拍手来为她们伴奏。

师：时候不早了，老鼠要洞房了，我们大家都回家吧。

年级

一

书目类型

必读

课型类别

阅读指导课

书目名称

《中华童谣（一年级）》

《排排坐》

教学设计：江铭

课时支配1课时第1课时

预设目标

1.初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的心情来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2.练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

阅读重点

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

阅读难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的精确演唱。

阅读(教学)准备

多媒体课件

阅读（沟通）流程

阅读（沟通）流程

故事导入

1.听音乐《排排坐》进入课室。

2.用课件出示图画，看图说话。

3.分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4.老师也编一个小故事《排排坐》，说说你宠爱故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

学习新课

1.听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2.提示留意倾听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来协作歌曲。

3.试一试