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欢乐的小熊猫
教学目标：1．通过乐曲的观赏，培育学生酷爱劳动的品德，学习小熊猫情愿为大家服务的精神。渗透酷爱大自然、爱护环境、爱惜动物的思想。
2．通过观赏，感受乐曲所描绘的音乐形象，并能辨别同一乐曲中两种不同的音乐心情。
3．对描写动物的音乐感爱好，在细致倾听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境。
教学重点：引导学生集中精神倾听管弦乐《欢乐的小熊猫》，培育学生的创建力和想象力。
教学难点：
???1.在观赏、实践中获得欢乐，培育合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。
2.观赏乐曲时绽开想象和联想，采纳各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
教具打算：
多媒体课件、彩色笔、粘贴图片、打击乐器、每人一张画着表格的白纸、每组一张大的粘贴图和一只小熊猫。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
播放歌曲《郊游》的伴奏音乐，学生随节奏拍手或律动或哼唱进入教室，学生每6人一组成扇形面对老师坐好。
【设计意图：听音乐进教室，，扇形座位便于相互学习、探讨、沟通、促进、互动。轻松的音乐让学生的心情先平稳、宁静下来，便于进入观赏教学】
二、观赏《欢乐的小熊猫》
(一)编一编、听一听、发挥学生想象力。
师：今日，老师请同学们猜一个谜语：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊脸象猫，鲜竹笋、嫩竹叶，欢高兴喜吃个饱（小熊猫）。我们要听的这首管弦乐曲，故事的主子公是一只小熊猫，这只小熊猫开着一家熊猫百货商店（多媒体出示小熊猫和他它的百货商店），它每天的生活就从早晨起先----接下来我们观赏音乐，看看音乐都告知我们小熊猫的哪些事？
老师给学生三个词语：早晨、打水、问好，请同学们编一个关于小熊猫的故事（学生分组探讨，选举代表讲故事）。
老师尽量让学生依据自己对音乐的理解、感受编创故事。初听音乐，学生自由的想象和感受音乐，叙述故事中可以采纳丰富的表情和肢体语言。对表现优秀的学生奖给动物的贴画。
【设计意图：猜谜语和讲故事是学生熟识和宠爱的活动形式，学生乐于主动参加，同时激励性的评价与小礼物有助于提高学生的爱好，让学生体验胜利的欢乐。】
（二）划一划、填一填、发展学生的创建力。
分段听音乐，每段音乐听二遍，第一遍细致听完后，选择你认为能表现音乐心情（图形）、速度（线条）的颜色划出来。（心情和速度选择相同的颜色）并且要告知老师你选择这种颜色的理由。
第一段
师：小熊猫住在树林里，早晨，树林里静静静，阳光一道道，早晨空气多簇新，小鸟醒来了，拍拍翅膀飞出窝，飞到熊猫百货店，又唱歌又欢乐。（随着音乐老师亲切的述说、表演）
听完后师：你觉得这段音乐的速度怎么样？心情怎么样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示这段音乐？（学生填写表格、回答，以学生对音乐的感受、理解为基础，老师加以适当的引导。）
师小结第一部分的速度、心情。
在第一遍倾听的基础上要求学生用与第一遍相同的色调边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟识、理解。
其次段
师：瞧，这时候谁走过来了呢？
师：想一想，这时候小熊猫在干什么呢？
生（在编创故事的基础上）回答：走路、上坡、问好、打水、卖东西等
老师在熊猫把水桶丢进水里时配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波声用铝板琴的划奏来表现，快速的下行跳进的旋律用帮助学生更好的理解音乐。
师：这一段的速度和心情又怎样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示？（学生填写表格、回答）
师小结第一部分的速度、心情。以学生对音乐的自主感受、理解为主
（在第一遍倾听的基础上要求学生用与第一遍相同的色调边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟识、理解。）
师：听了刚才的音乐你觉得小熊猫的心情怎么样？
生：兴奋、欢乐、兴奋……
师：那我们就把今日听得乐曲的题目叫做什么？（《欢乐的小熊猫》）
【设计意图：在故事的基础上，通过分段细致的观赏，以学生的自觉感受为主，激励学生大胆的表现，让学生从感性上理解音乐、熟识音乐并通过色调、图形、线条、语言表现音乐，促进学生的思维更加活跃。】
（三）画一画添一添创设情景。
1．老师将树、太阳、小鸟、小熊猫、水桶等粘贴图给学生，要求学生听音乐、依据音乐的进行、发挥自己的想象力进行图片的粘贴。（学生分组合作、共同完成）
师：同学们画的真棒！你们知道小熊猫最爱吃什么吗？（竹叶）
师：熊猫是我国的国宝，大家肯定要爱护我们和熊猫共同生活的家园，让我们为可爱的熊猫添上它宠爱吃的食物吧。（学生添加竹叶、竹笋等）
2．展示评价学生作品，与时激励学生，并奖给小动物贴画。
【设计意图：这一环节的设计可以教化学生爱惜动物、关爱动物生存的环境，并用绘画的方式为小动物营造安静、美妙的家园。】
（四）看一看玩一玩激发爱好。
学生一边看多媒体动画一边依据音乐与画面进行打击乐器的伴奏（打击乐器的运用分组、分人进行）例如：第一组表现早晨的音乐
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