九年级语文上册第四单元第15课短文两篇.pptx

谈读书

弗兰西斯·培根;这句话是谁说，你知道吗？

知识就是力量;关于培根;黑格尔评培根;马克思评培根：;预习课文整体感知;按读书“益处”“方法”“作用”将本文分为三部分？;阅读第一部分

（益处）;朗诵，解释加红色词语;求知有哪几个目标？;朗诵，解释加红色词语;读书可能出现哪几个误区？;读书与经验是什么关系？;盖天生才能，如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接。

这是论证什么道理？;朗诵，解释加红色词语;然书并不以用处告人。用书之智不在书中，而在书外。

那么我们怎样得到读书“用处”？;阅读第二部分

（方法）;朗诵，解释加红色词语;孟子说：尽信书不如无书。

作者哪句话与此意思相同？;朗诵，解释加红色词语;你认为以下读书方法各适合用于什么书？

１.读其部分

２.大致涉猎

３.全读（全神贯注，孜孜不倦）

４.请人代读，取其所作摘要;朗诵，解释加红色词语

读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。所以不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪明。不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。;有同学听课懒于作笔记，请你先用培根话劝导他，再用一句俗语劝导他。;有同学上课不愿意讨论和讲话，

请你用培根话劝导他。;阅读第三部分

（作用）;朗诵，解释加红色词语

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；

凡有所学，皆成性格。;这几句采取什么结构方式？

采取什么论证方法？;朗诵，解释加红色词语;先分为三段，再说观点是什么。

人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾、射箭利胸肺。漫步利肠胃，骑术利头脑。诸如这类。如智力不集中，可令读数学。盖演题须全神贯泞，稍有分散即须重演；如不能辨异，可今读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺点，皆有特药可医。;以上文字之间过渡性词语是：;滚球利睾肾、射箭利胸肺。漫步利肠胃，骑术利头脑。

列举这些论证了什么？;归纳练习;本文利用了哪几个论证方法？;答案：比喻论证;举例论证：;正反对比论证：;课文哪些句子是排比句？

它们起什么作用？;归纳：排比作用;扩展迁移;本文名言警句较多，应该摘抄其中一部分并背过。

还能够制作卡片，养成积累名言警句习惯。;读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足。

盖天生才能，如同自然花革，读书然后知怎样修剪移接。

用书之智不在书中，而在书外。;读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。

读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。

所以不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪明，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。;读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。

人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

头脑中凡有缺点，皆有特药可医。

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