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学校：中华路小学
姓名：徐文娟
学科：数学
年级：五年级
课题小数乘法一一小数乘整数课型新授
知识与技能学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
教
经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，学生认识到转化
过程与方法
学的方法是学习新知识的工具。
目感受小数乘法在生活中的广泛应用。
情感态度与价值观
标
重教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
难教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算C
点
教多媒体资源
具
准
备
教教师教学设计及学生学习活动二次备课
一、情境导入
1.（出示教材第2页例1情境图）从图中你知道了哪些
信息？
引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的
学风筝需要多少钱？你会列式吗？
指学生回答：3.5X3,教师板书：3.5X3。
2.观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有
什么不同？
生观察后回答：这道算式的因数有小数。
过3.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天
的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整
数。（板书课题：小数乘整数）
二、互动新授
1.初步探究竖式计算的方法。
程（1）引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计
算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学
生参与讨论的情况。）
2（）让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面
几种不同的方法：
方法1：
连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）
方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，
最后相加。3元X3=9元，5角X3=l元5角，9元+1元5
角二10元5角,即3.5X3=10.5（元）。
方法3：把3.5元看作35角，则35角X3=105角=10.5
7Go
3（）追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真
了不起。如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，
并与同桌讨论：如何列竖式计算3.5X37
引导：出示（边说边演示）:
3.5元35角
X3_______.X3
强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3
得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因
数的末尾要对齐。
2.自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。
(D教师出示算式:0.72X5。
师：同学们看0.72不是钱数了，没元、角、分这样
的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然
后在小组内交流计算方法。
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