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一年级语文苏教版教案上册

一班级语文苏教版教案上册1

教学要求：

情感目标：在自主学习和老师的引导下理解课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，激发学生擅长留心视察身边事物变更的爱好，树立人与自然和谐共处的意识。

学问目标：学会本课生字、新词。

实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.学习课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重、酷爱之情。

2.学习擅长视察事物，养成细致视察的好习惯。

教学难点：

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变更，体会细致视察的重要性，懂得只有细心地视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。

教学课时：

2课时

教学进程：

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字、新词。

2.读课文，初步了解课文内容。

教具打算：生字卡片、搜集的资料。

教学进程：

一、利用图画激发学生的爱好，导入新课。

1.出示图片：蒲公英

同学们，见过这种植物吗?对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英

2.沟通收集到的资料。

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

3.板书课题：金黄的草地

(1)质疑：读了课题，你有什么疑问?

疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的?

(2)联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

二、学习生字、新词。

1.读准生字字音，在课文中圈划诞生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2.检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经

记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返：“反”字的最终一笔留意变更。

3.在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

三、初读课文，了解内容。

1.自由读课文，标画自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。

2.给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段(第1、2自然段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻快乐。

其次段(第3至5自然段)：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合变更着颜色。我们发觉后便宠爱上了这种小花。

板书设计：

蒲公英

(早晨)(中午)(傍晚)

绿金色的草地绿

其次课时

教学目标：

1.学习课文，体会对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、酷爱之情。

2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变更，体会细致视察的重要性。

3.有感情地朗读课文。

教具打算：课件。

教学过程：

一、导入新课。

1.播放课件或视察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了!

2.看完画面，给你留下了什么印象?

3.板书：金色的草地

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

1.学习第一、其次自然段。

(1)自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

(2)指名读，评读。

(3)看到这片金色的草地，“我们”的心情如何?

(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?出示实物，让学生参与进来感受。

(5)练习读第一、二自然段，体会童趣。

2.学习第三至五自然段。

过度：蒲公英始终是金色的吗?“我”有了一个什么新发觉呢?

(1)自由读第三至五自然段，思索：“我”有什么新发觉?

(2)总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变更而一张一合，张开就是金色的;合拢就是绿色的。

(3)这个发觉令“我”特别惊异，大家再来读读第四自然段。

(4)有了新发觉后，“我们”有什么变更?

(5)为什么“我们”不再揪它了?

(6)从“我”的变更看，你有什么感受?

三、升华情感。

学习本课后，你有什么感受?相互沟通。

板书设计：

揪发觉不揪宠爱

早晨中午傍晚

绿色金色绿色

合张合

蒲公英会合拢

一班级语文苏教版教案上册2

教学要求：

1、能正确、流畅地朗读课文。