幼儿园区域活动中教师观察与指导的四项基本功.ppt

;“区域游戏与主题游戏的融合〞是我园正在进行的新的课程模式。它不仅为孩子们提供了更多的自主活动的时机，其潜在的教育价值也在实践中不断被挖掘出来。如何指导幼儿的区角活动，更好地促进幼儿的开展那么一直是我们教师不断努力追求的所在。

。;通过上学期的实践探索及理论的学习与研究，我们已经积累一定的经验，也树立了根本的区域指导理念，即：教师创设环境——观察指导——调整环境——再观察指导——再调整环境的良性循环当中开展。这其中需要教师做足三方面的工作：活动前的材料投放与区角介绍；活动中的观察与指导；活动后的评价与反思。;;;一、观察的现状;二、观察的要点;;指导又称干预，主要指导思想是要表达“授之以渔〞的理念。

所谓干预指教师在周密细致观察幼儿的根底上，以自身为影响媒介，巧妙地采取各种方式，或示范，或合作，或介入，施加教育影响，以期引导与改善幼儿的行为，向着预期的教育目标开展。;一、实施干预的方式;1、平行式干预;2、交叉式干预;3、垂直式干预;;二、把握时机，适时介入指导。;1、“认知结〞出现时。;2、积极等待仍没有结果时。;;3、当幼儿把“球〞抛向教师时。;;一、观察记录的根本方法;二、多种形式相结合的观察记录。;建构区观察表;;如：建构区记录中孩子们构建房子时缺少搭建大房顶长长的积木，孩子们搭建成功围墙后空下房顶转而专心搭建周围的其他小房子，教师因为孩子们并没有因此为停止游戏或减少兴趣，老师没有介入。;对区角活动的观察和指导要注意用“心〞和用“行〞。用心观察，用行指导，在孩子在参加活动的过程中应放开手脚，当个有心人，善于发现孩子的“闪光点〞，让孩子真正成为整个活动过程中的主角。;